тов. Их разыскивают, вырывая ямы возле затопленных рудных шахт и карьеров. Ультраправые груп-
пировки «крышуют» вырубку леса, а в начале августа на Волыни состоялись столкновения парамили-
тарес за контроль над фермой, которая выращивает на экспорт ягоду-голубику. Люди с красно-черны-
ми повязками «Правого сектора» открыли стрельбу в сторону попытавшихся их заснять журналистов.
Патриотические политики по-своему эффективно уничтожают запад и восток Украины. Многие
занятые в добыче янтаря людей осознают, что камни однажды закончатся, и они окажутся среди опу-
стошенной земли – но в селах нет рабочих мест, и там не на что больше жить. А потому огромные
территории Украины будут и дальше превращаться в усеянную «лунными» кратерами пустыню – са-
мый наглядный и символичный результат двадцати пяти лет рыночных реформ в нашей обреченной
стране.
Сентябрь 2015 г.
Села без школыПервого сентября 2015 года в одной из сельских школ Романовского района на Житомирщине
состоялся традиционный для нынешней Украины «урок патриотизма». Дети слушали эту политин-
формацию вместе со своими родителями: им рассказали о «революции достоинства», о «небесной
сотне» и об успехах антитеррористической операции на Донбассе. Все это зачитывалось по тексту
присланной из области «методички». Затем директор сказал, что учебники надо будет покупать те-
перь за свой счет, и подтвердил слухи о том, что до конца года школа будет закрыта из-за недостатка
финансирования. Хотя всего несколько лет назад здесь провели неплохой ремонт и получили компь-
ютеры – пускай даже и не самые современные. Вопрос о том, где смогут в дальнейшем учиться
школьники, остался без ответа. Пока что родителям сказали, что «ситуация прорабатывается на уров-
не области и района» – судя по всему, в перерывах между подготовкой пропагандистских патриотиче-
ских методичек, за финансирование которых можно не волноваться.
Важно заметить, что в этом эпизоде нет ничего из ряда вон выходящего. Еще несколько месяцев
назад здесь же, в Романовском районе, прямо посреди учебного года ликвидировали сразу три школы
- Малокозарскую и Пилипо-Кошарскую общеобразовательные школы, а также школу в поселке Годи-
ха. Романовский райсовет принял это решение, руководствуясь скандально проведенным через парла-
мент неолиберальным законом «О государственном бюджете на 2015 год», – мотивируя его тем, что у
местных властей не хватает средств на финансирование учебных заведений. Аналогичные постано-
вления принимали в течение года и соседние райсоветы – к примеру, в июне в Попельнянском районе
сообщили о закрытии Лучинской и Голубятинской общеобразовательных школ. Всегоже , согласно за-
явлению Житомирской облгосадминистрации, в области будут закрыты 76 школ, которые официально
признаны чиновниками «затратными для бюджета». А вопрос о том, куда пойдут учившиеся в них де-
ти, действительно «только прорабатывается» – что не сулит ничего доброго жителям оставшихся без
школ сел, где уже не в полушутку, а скорее, в полусерьез утешаются тем, что «образование можно
сейчас и в Интернете получить, а компьютер сам грамотность проверяет».
Какие социально-экономические процессы стоят за этими цифрами, которые остались незаме-
ченными в потоке трагических новостей украинской жизни? Известно, что Житомирщина – особенно
ее центральные и северные районы – является одним из самых бедных и наименее развитых регионов
страны, где, даже несмотря на миграцию и сокращение численности населения, всегда ощущалась не-
хватка сельских школ. Почти каждая из них обеспечивает начальным образованием не только школь-
ников из самого поселка, но и несколько соседних небольших сел. Еще в 70-80-е годы количество
школ в области было признано недостаточным, и вплоть до 1991 года здесь практиковали открытие
новых общеобразовательных учреждений. Затем же количество школ начало сокращаться – по мере
ликвидации колхозных хозяйств и вымирания населенных пунктов, которые покидали оставшиеся без
работы люди: в первую очередь, трудоспособное население репродуктивного возраста.
Параллельно падала общая мотивация к получению образования, которая была в прежние деся-
тилетия традиционно высока – поскольку школьные знания были для сельских подростков открыты-
ми дверями на первом этаже социального лифта, который зачастую поднимал на невиданные высоты.
Достаточно вспомнить, что три первых президента Украины начали свой жизненный путь в неболь-
ших селах «депрессивных» сейчас областей. Занятые выживанием за счет натурального хозяйства и
мелких подработок селяне отныне не видели в этом особого смысла и перспектив, поскольку мало кто
мог обеспечить дальнейшее обучение своих детей в коммерциализованных вузах, где, к тому же, уже
не гарантировалось трудоустройство. По их логике, дети вполне могли бы ограничиться «базовым
эконом-пакетом» знаний и больше пригодились бы родителям дома, занимаясь хозяйством или помо-