DEMERSUL DIDACTIC
8. Moment organizatoric
Elevii intră în clasa creată pe aplicația Google Classroom. Pentru început, vor
avea ca sarcină individuală de recitit o dată partea teoretică predată ora trecută, punând
accent pe felul adjectivelor și gradele de comparație ale acestora și locuțiunile adjectivale.
După recapitularea părții teoretice vor rezolva exercițiile 1, 2, 3 – Aplicații, pagina 105.9. Captarea atenției.
Se realizează cu ajutorul jocului Cine sunt/Cum sunt?. Fiecare elev își va scrie
prenumele în caiet. Pornind de la literele care alcătuiesc prenumele lor , elevii vor scrie
cel puțin două însușiri care li se potrivesc. (de exemplu: ADI: ambițios, devotat,
interesat). Se precizează că prenumele fiecăruia reprezintă substantive proprii, iar
însușirile adjective.
10. Anunțarea temei și enunțarea obiectivelor
Se anunță elevii că astăzi la ora de limba română vom consolida adjectivul prin
rezolvarea mai multor exerciții gramaticale. Se formulează împreună cu elevii
competențele cognitive într-o manieră accesibilă lor. Elevii vor nota titlul în caiete.
11. Fixarea cunoștințelor
Pe baza materialului PowerPoint, elevii își vor consolida și fixa noțiunile despre
adjectiv , rezolvând sarcinile de lucru propuse.
12. Asigurarea feed-back-ului
Pe tot parcursul lecţiei, profesorul întăreşte răspunsurile bune, le apreciază, face
corecturile cu ajutorul clasei, iar la îndrumarea acestuia elevii corectează eventualele
greşeli, conştientizând formele corecte
13. Temă pentru acasă
Elevii primesc o fișă de lucru pentru a-și consolida noțiunile despre adjectiv. (Anexa1)