12
- Peserta berkongsi catatan di dalam carta dengan rakan sekumpulan. Carta kumpulan dibina
dan dicatat di atas kertas mahjong.
- Fasilitator membina carta K-W-L di atas papan putih ataupun memancar melalui perojektor
carta yang teleh dibina menggunakan perisian MS Word.
Contoh carta K-W-L:
Carta K-W-L: Memahami IBSE
K (What we know)
Apa yang telah kita tahu
W (What we want to know)
Apa yang kita ingin tahu
L (What we learned)
Apa yang kita pelajari
Fasilitator mengumpul butir-butir mengenai lajur K daripada semua kumpulan. Kesemua
dapatan dicatat dalam lajur K carta K-W-L. langkah ini dilakukan sehingga semua
kumpulan sudah menyatakan semua idea mereka. Idea-idea tambahan dari individu turut
digalakkan.
Fasilitator mengumpul butir-butir mengenai lajur W daripada semua kumpulan. Respon
dalam bentuk pernyataan perlu ditukar kepada bentuk soalan. Kesemua soalan akan
dicatat dan idea-idea tambahan turut digalakkan.
- Secara individu, peserta membaca teks (dalam bahagian Pengenalan) dan mengisi lajur L
dalam carta tergabung. Mereka seharusnya mencari jawapan kepada soalan-soalan dalam lajur
W dan mengisi lajur L semasa atau selepas membaca.
- Fasilitator memudahara perbincangan berasaskan maklumat dalam lajur L.
Nota: Sekiranya jawapan bagi soalan peserta mengenai IBSE tidak dapat diperoleh daripada
Bahagian Pengenalan, peserta digalakkan untuk merujuk kepada sumber-sumber lain untuk
memperoleh jawapan tersebut ataupun hanya mengisi lajur L di penghujung bengkel IBSE ini.
Penilaian dan refleksi
Pra aktiviti
- Apakah yang anda faham tentang IBSE? Cuba nyatakan perkataan, istilah atau frasa yang
berkaitan dengan IBSE yang anda tahu.
- Adakah anda telah mengamalkan IBSE dalam pengajaran dan pembelajaran anda? Jika ada,
sila berikan contoh.
- Apakah aspek lain yang ingin anda tahu mengenai IBSE?
Pasca aktiviti
- Jelaskan kefahaman anda tentang IBSE.
