IBSE Final

48

b. Meneliti soalan

• Ketepikan bahan-bahan itu.


• Di dalam kumpulan anda, telitikan kesemua soalan yang anda kemukakan.


• Setuju dengan SATU soalan dan kongsikan kepada rakan lain.

c. Mengelaskan soalan

• Adakah itu soalan yang boleh disiasat?
  o Telitikan semua soalan anda.
  o Tentukan soalan yang anda rasa “boleh disiasat (I)” dan soalan yang “tidak boleh
  disiasat (NI)”.

Penerangan (Explain)

d. Kongsikan soalan anda

• Setiap kumpulan berkongsi satu “soalan yang boleh disiasat (I)” dan satu “soalan yang
  tidak boleh disiasat (NI)”.


• Adakah anda setuju dengan agihan tersebut? Mari kita berbincang.

Pengembangan (Elaborate)

e. Pembangunan kriteria

• Apakah yang menyebabkan anda beranggapan bahawa soalan itu boleh disiasat?


• Apakah ayat untuk soalan yang tidak boleh disiasat?


• Apakah ayat untuk soalan yang boleh disiasat?

f. Mengubah soalan (Turning question)

• Mari kita jalankan satu “imbasan pemboleh ubah” terhadap soalan yang tidak boleh
  disiasat.


• Berdasarkan pembolehubah-pembolehubah, janakan soalan yang boleh disiasat.

Penilaian dan refleksi

Pra aktiviti

1. Bagaimanakah anda membantu murid mengemukakan soalan dalam kelas anda?

Pasca aktiviti

1. Apakah kepercayaan anda tentang mengemukakan soalan dalam sains?


2. Bagaimanakah peristiwa bercanggah boleh digunakan untuk membantu murid
   mengemukakan soalan dalam sains?


3. Apakah peristiwa bercanggah yang anda gunakan sekarang dan BAGAIMANAKAH anda
   menggunakan?


4. Apakah strategi lain yang boleh digunakan untuk membantu murid mengemukakan soalan?


5. Melalui penggunaan buku nota sains dan murid mencatatkan soalan mereka di dalamnya,
   amalan mengemukakan soalan dapat dipupuk. Apakah pandangan anda terhadap strategi ini?