Frankfurter Allgemeine Zeitung - 19.02.2020

SEITE N4·MITTWOCH,19. FEBRUAR2020·NR.42 Forschung und Lehre FRANKFURTER ALLGEMEINE ZEITUNG

I

nBerlin lesen KinderKatzen

vor. Das rührigeProjekt des

„Tierschutzvereins für Berlin“

bringt zwei benachteiligte Bevölke-

rungsgruppen der Metropole zusam-

men: leseschwache Kinder an Berli-

ner Grundschulen und einsameKat-

zen in Heimen.Nicht jedem Kindfal-

le das Lesen leicht,stellten dieTier-

schützerfest. Manche, ja eigentlich

immer mehr,quälten sichmühsam

durch jede Zeile. Dagegen helfenur

üben! Am bestenaußerhalb der Schu-

le und ohne Erwachsene, die ja nur

Druc kmachten.Undnur nicht allein

lesen, denn daswäre ja auchkein

Spaß.Im Tierheim, versprichtder

Projektträger,hätten die Kinder dage-

gensehr interessierte und geduldige

Zuhörer ,denen Druckmachenwe-

sensfremd sei: dieKatzen. Es liegt

dochsonahe: Kinderbrauchen je-

manden, dem sievorlesen können,

und ausgesetzteKatzen brauchen je-

manden, der sich ihnen zuwendet. Na-

türlic hkommt diese Idee „aus Ameri-

ka“, und außerdemgebe es auch„Stu-

dien“, diegezeigt hätten, dassrhyth-

mischeStimmen aufKatzen beruhi-

gend wirken. DieFehlertoleranz der

BerlinerKatzen scheint sogar jene

der städtischenPädagogen zu über-

tref fen. WasLehrervonKatzen ler-

nen können: Einfachmal zuhören

und dem kindlichen Rhythmus lau-

schen.Aufden Inhalt, dieAusspra-

cheoder dasVerständnis desTextes

kommt es dochgar nicht an. Das soll-

tenauchdie vielen Quereinsteiger un-

terden Berliner Grundschullehrern

hinbekommen. Die „Stiftung Bildung

und Gesellschaft“ jedenfalls hat das

Projekt mit ihrem Primus-Preis ausge-

zeichnet. Der richtetsichvor allem

an Initiativen, die nochwenig be-

kannt oder nurregional aktiv sind.

Diesefänden oft„ganz individuelle

Antwortenauf die jeweils besonde-

renHerausforderungen einerRegi-

on“, heißt es in derAusschreib ung,

und gestalteten das Bildungssystem

da weiter ,„wo die staatlichen Akteu-

re an ihre Grenzenstoßen“. An Gren-

zen sind nicht nur die Akteureder

Berliner Bildungspolitikmit Sicher-

heit längstgestoßen. Bei der Interna-

tionalen Grundschul-Lese-Untersu-

chung Iglu lagen Berlins Kinder auf

dem vorletzten Platz.Auchdas Tier-

heim verweistwegen des „überwälti-

genden Interesses“ an seinem Projekt

auf eine langeWarteliste.Vielleicht

könnten andere Bewohner des Heims

den Berliner Kindernbeim Lesenler-

nen helfen?Über dieZuhörer qualitä-

tenvon Landschildkröten, Schafen

oder Gänsen istnochwenig bekannt.

Aber wäre das nicht eineregionale

Herausforderung für die Berliner Bil-

dungsforschung?

Lesekatzen

GeraldWagner

Seit Wochen spitzt sichdieLageinOstafri-

ka zu. Die Heuschreckenplage, die über

die Anbaufelder vonKenia, Äthiopien

und Somaliahergefallen ist, hat jetzt auch

Uganda undTansania erreicht. Die Größe

eines einzigen Schwarms umfasst rund

2400 Quadratkilometer.Rasend schnell

werden Ernten zerstört. VergangeneWo-

chehaben dieVereinten Nationen eine of-

fizielle Warnung ausgesprochen: Über

dreizehn Millionen Menschen sind stark

vonNahrungsmittelknappheit bedroht.

Die einzigeMöglichkeit, die Heuschre-

ckenplageeinzudämmen, besteht darin,

Pestizide imWert von76Millionen Euro

zu versprühen.

Heuschrecken sind für die menschliche

Zivilisation schon langeein Horrorsym-

bol. In der Bibelkommen sie allein dreißig-

mal vorund sind als dieNummer acht der

zehn biblischenPlagen berühmtgewor-

den, dieÄgypten ereilten, als der Pharao

das israelischeVolk nicht ziehen lassen

wollte. Als nichtgreifbare,formenwandle-

rische Bedrohung, die den Menschen die

Lebensgrundlagewegfris st,tauchen die

Heuschrecken im AltenTestament auf.

Gibt es einenexistenzielleren Schrecken?

Nunist ein Schwarmaber keine böse

Nebelwolke, sonderneine Ansammlung

individueller Lebewesen. Im Falle der

Wüstenheuschrecke:fingerlange, langbei-

nigeund im Erwachsenenaltergeflügelte

Gliederfüßer.Warum aberformieren sich

die Tierchen zum Schwarm?Stimmen sie

über einenTreffpunkt ab undreisen zu

achtzig Millionen an, um aus Niedertracht

Landstriche leerzufuttern?

Verhaltensforscher meinen, im Gegen-

teil: Heuschrecken handeln nicht aus

Teamgeist, wie manvermuten mag,wenn

man diekunstvolle Schwarmchoreogra-

phie beobachtet, sondernweil sie ihreArt-

genossen fürchten. „Es sind selbstsüchtige

Individuen“, sagt Iain Couzin. Der Leiter

des Max-Planck-Instituts fürVerhaltens-

forschung inKonstanz untersuch tkollekti-

vesVerhalten bei Menschen und Tieren.

Er kann erklären,wasdie kleinen Insek-

tensowahnsinnig antreibtund warumdie-

ses Verhalten schwer zuverhindernist.

Dem ehemaligen Princeton-Professor

für Ökologie undEvolutionsbiologiezufol-

ge gibt es einen Schlüssel für das Heuschre-

ckenverhalten:Kannibalismus. Die Jung-

tiere, die nochnicht fliegenkönnen, sind

einander allergrößter Feind. Die Heuschre-

ckehat Angst,vomHintermanngefressen

zu werden, während siegleichzeitig nach

dem Vordermann schnappt. Das verur-

sacht eine gleichförmigeBewegung.

„Wenn man in einer engenUmgebung ist,

wievermindertman Kollisionen mit ande-

ren? Indem alle in eine Richtunggehen“,

sagt Couzin.

Eigentlich sind HeuschreckenEinzel-

gänger .Schwä rmebilden sich,wenn es zu

viele Tiereauf engemRaum gibt.Ostafri-

ka hat gerade eine langeRegenzeit hinter

sich. Eswächst viel mehrVegetation, und

die Heuschreckenpopulationexplodiert.

Wenn sichHeuschreckenbegegnen,

werden in ihnen turbulente Instinkte

wach.Bereits der Anblickund der Geruch

des Gegenübersstachelt die Heuschrecke

dermaßen an, dassdas sonstfriedfertige

Tier aggressiv wirdund Bewegungsdrang

verspürt. Sogar dieFarbe verändertsich:

vonerdigem Braun zugrellem Gelb oder

Rot. Im Dominoeffekt werden sie zu Ber-

serkern,denn im Schwarmfinden Heu-

schreckendie meisteNahrung.Unddie

Aufregung klingt viel langsamer ab, als sie

ausgelöstwird. InglücklichenFällen kann

man dieKettenreaktion anhand desWet-

ters vorhersagen. Die Schwarmbildung

aufzuhalten,wenn sie insRollen gerät, ist

jedochkaum möglich.

„DiekollektiveVerhal tensforschung

umspannt jedwedes Sozialverhalten“,er-

klär tCouzin. Anstatt einfach dasVer-

haltenvonTieren zubeobachten,versu-

chen er undsein Team,die unsichtbaren

Strukturenzuerforschen,die diesem

Verhaltenzugrunde liegen.Was is tüber

jene„kollektivenIntelligenzen“ zu erfah-

ren, die in derAnfangszeit des Internets

kurz zur Gesellschaftsmetapher avan-

ciertwaren? „Mandenkt immer,das

passierealles im Gehirndes Einzelnen,

vielmehrverarbeitet dieses Netz Informa-

tionen aberextern“, sagt Couzin. „Das

wirft ganz neueFragenauf:Hat Int elli-

genz einen Ort?Wo ents tehen Entschei-

dungen?“ DieseFragen betreffenBono-

bo-Kolonien in Angolaund Heuschre-

cken in Kenia genauso wieMenschen auf

Instagram. Auch Social Mediabringt

neueFormen unbewusster Kollektivie-

rung mit sich, dienochwenigerforscht

ist.

Im Falle derWüstenheuschrecke istak-

tuel lein Max-Planck-Forscherteam in Ost-

afrika. Manversucht herauszufinden, ob

die Heuschreckennochmehr zur

Schwarmbildung bewegt als einReiz-Ge-

nom, ob sie über eine eigene Intelligenz

verfügen? EinesTageslassen sichKata-

strophen dank derForschung vielleicht ab-

wenden –und man istnicht mehrvongro-

ßen Mengen Giftabhängig, das die Öko-

systeme belastet. EMELIGLASER

Kollektiv der Angst:JungheuschreckeninOstafrika Fotodpa

K

ann man in Berlinstudie-

ren? Aufkeinen Fall, mein-

tendie Reformer,die um

1800 die moderneUniversi-

tät aus derTaufehoben: zu

viel Lärm, zu vielAblenkung und,voral-

lem, der bürgerliche Krämergeist, der das

geistig eKlima verderbe. Diegroße Re-

formschule der deutschenUniversität mit

Ausstrahlungskraftbis in dieVereinigten

Staaten wurde trotzdem im Herzen Ber-

lins errichtet: die Humboldt-Universität

unter den Linden. AndereStädtezogen

nach. In den siebziger Jahrenkamdie Ära

der Reformhochschulen. Bielefeld, Bo-

chum undWuppertal rammten Betonbur-

geninden Boden, und irgendwannwollte

auchStuttgartden Stand derWissenschaft

nicht mehr ausTübingen erfahren.Nur

Nürnberg, Wiegedes Humanismus undUr-

sprungdiversersprachpflegerischerAkti-

vitäten, bliebtatenlos. Bis heute.Aber

nicht bis morgen.

Auf demBodenvon Lichtenreuth,ei-

ner Industriebrache imNürnberger Sü-

den,sollinfünf Jahren die TUNürnberg

die Türenöffnen. Undwenn es nachdem

bayerische nMinisterpräsidentenMarkus

Södergeht, dann soll siemehr als nur

eineweiter eHochschule sein: „Die TU

Nürnbergkann einRole Model für die

Universität der Zukunftsein: kleiner,fle-

xibler und internationaler...Mein Ziel ist

es, Bayern zumLand derinternationalen

Forschung zu machen.Bayern soll das

Kalifornienvon Deutschlandwerden.“

UndNürnbergsein Stanford,wenn man

es weiterdenkt.NatürlichsindsolcheVer-

gleicheluftig.Nürnbergplant mitfünf-

bis sechstausendStudenten, 240 Professo-

renund einem Jahresbudget vonrund

250 MillionenEuro .Stanfor dhat sech-

zehntausendStudenten, zweitausendPro-

fessoren und verfügt über einen Jahres-

etat vonsechs MilliardenDollar.

Wenn man dasKonzeptder Struktur-

kommission liest, mussman allerdings sa-

gen: Das Planungskomitee umWolfgang

A.Herrmann, den ehemaligen Präsiden-

tender TU München,wagt einengroßen

Wurf.Einerseits istdas NürnbergerKon-

zeptganz nachdem Modell der Münchner

TU gewebt:Eine moderne Department-

struktur mit schnittigenZukunfts technolo-

gien soll entstehen, dazukommt aber

nochein geradezu paradiesisches Betreu-

ungsverhältnisvon25Studenten auf eine

Professur,und, deutschlandweit einzigar-

tig, eine SynthesevonGeistes- undTech-

nikwissenschafteninjedem einzelnenStu-

diengang. AnUnterstützung derStaatsre-

gierung wirdesdem Projekt sicher nicht

mangeln. Florian Herrmann, der Sohn

vonWolfgangA. Herrmann, istLeiter der

Bayerischen Staatskanzlei. Aber haben

die bayerischen Zukunftsplaner auchge-

nügendRealitätssinn?

Der Wissenschaftsrat hatkürzlichseine

Bedenkenvorgelegt.Kurzgefas st spricht

aus dem Gutachten derVorwurf: Die neue

Universität istein Raumschiffin der Wis-

senschaftslandschaft. Die Quotevondrei-

ßig Prozent internationalen Doktoranden

und vierzig Prozent Professoren aus dem

Ausland hält der Wissenschaftsrat für

hochgegriffen, gerade für die Anfangs-

zeit.Und is teine Universität, die Englisch

zur Verkehrssprache macht, tatsächlich

ein Modell für die Zukunft,wenn schon in

der Gegenwart die Regionalkonflikte

hochkochen? Gesichtsloser Globalismus

wäre kein Lorbeerblatt für einen Minister-

präsidenten, der Hightechund Lokalkolo-

ritverkuppeln will.Wenn MarkusSöder

an dieZukunftdenkt, mussdas Bajuwari-

sche jedochkürzertr eten: „Welcher junge

Menschhat Angstvor Englisch?Welcher

jungeWissenschaftler hat Angstvor der

Globalisierung? Jede wissenschaftliche

Erkenntnis unsererZeit wir ddurch globa-

le Netzwer ke geschaffenund in derRegel

auf Englischkommuniziert.“ Wirklich

jede? Der JuristSöder müssteeseigent-

lichbesser wissen.

Nürnbergist die er steUniversitätsgrün-

dung in Deutschland seit dreißig Jahren.

IndieserZeit hat sichdie Universitätsland-

schaf tstarkgewandelt. Diegeistig eFrei-

heit undAbgeschiedenheit, die Humboldt

vorschwebteund die er denFürsten hart

abringen musste, is tschon seit langem hin-

terdie Großorganisationgetreten. Heute

werden an dieUniversitätständig neue

Aufgaben–man spricht sogarvonMissio-

nen –herang etragen:Regional- und

Imagefaktor soll sie sein, Innovationsbe-

schleuniger undTransmissionsriemen zur

Unternehmenswelt.Nebenbei soll sie eine

konstant wachsendeZahl vonStudenten

ausbilden. Das Bild desUniversaldienst-

leistersspricht auchaus dem Gutachten

des Wissenschaftsrats, das die neue Hoch-

schule zur Vernetzung mit derRegion

mahnt.

Worüber man nichtgernespricht: Die

Normalisierung des akademischen Bil-

dungswegs ging zu Lasten der Qualität.

Das Übel hat einenNamen: JedeUniversi-

tät, die neue Professoren einstellt, ist

durch die sogenannteKapazitätsverord-

nung dazuverpflichtet, ihreStudenten-

zahl zu erhöhen. Das Betreuungsverhält-

nis, dasgroße Mankoder deutschenUni-

versitäten imVergleichzuinternational

führenden Hochschulen, liegt im Bundes-

durchschnitt beirund eins zu siebzig. Nie-

mandistdamitzufrieden.Undniemand

wagt es, mit dem Bildungsegalitarismus

zu brechen, der die deutsche Hochschul-

landschaftprägt.

Außer Nürnberg: DasKonzeptsieht ei-

nen Professor für 25Studentenvor, quasi

den Idealzustand. Diemaximal fünf- bis

sechs tausendStudenten will dieUniversi-

tät selbst auswählenund nur die besten

nehmen.DieProvokation wirdden Pla-

nernbewusst sein. Wiekann esdieHoch-

schuleverhindern,dasssich Studenten

mit demVerweis auf Berufsfreiheit ein-

klagen?

An dieser Stelle wirdeskompliziert.

Eventuelle Klagen könntedie TU,die

durch ein eigenes Landesgesetz errichtet

werden soll, nachEinschätzung desVer-

fassungsrechtlersFranz-JosefLindner zu-

nächs tdurch ein eigens zugeschnittenes

Zulassungskonzeptumgehen, das dem all-

gemeinen Kapazitätsrecht vorgeordnet

wäre.Allerdingsverbietet eineallgemeine

Verfassungsvorschriftdie Verknappung

der Studienplätze zur „Niveaupflege“.

Heißt:Eine Universität mussihreKapazi-

tät ausschöpfen. Die entsprechendeRegel

des Bundesverfassungsgerichts datiertal-

lerdings aus dem Jahr 1975 und istinihrer

Reichweiteumstritten. Solltedas Betreu-

ungsverhältnis nun deutlichbesser sein

alsan anderenUniversitäten mitvergleich-

barenStudiengängen,könnteeine Verfas-

sungsklageaussichtsreichsein. Außerdem

verbiete tesdas körperschaftliche Gleich-

behandlungsverbotinder Landesverfas-

sung, so Lindner,eine ganze Hochschule

pauschal besserzustellen als alle anderen.

Zumindestmüssteman es aufwendig be-

gründen. Das heißt aber auch: DasNürn-

bergerModellkönnteauchdie Verfas-

sungsgerichte dazu aufrufen, dasKapazi-

tätsrecht der modernen Massenuniversi-

tät anzupassen.

A

uchineinem anderen Punkt

geht Nürnbergneue Wege.

Natur-und Geisteswissen-

schaf tensollen eine Einheit

bilden.Zu den fünf Depart-

ments, unterteilt in Zukunftsbranchen

wie Quantum und Biological Enginee-

ring, kommt eingeistes- und sozialwissen-

schaftliches, das in jedenStudiengang zu

zwanzig Prozent integriertist. Nürnberg

istdie er steentschiedene institutionelle

Antwortauf die Klageüber die Entkoppe-

lung vonnaturwissenschaftlichem und

moralischemFortschritt, die mit C.P.

Snows berühmter Zwei-Kulturen-Rede

Ende der sechziger Jahreaufkam und

weitgehendfolgenlos blieb.

Aber sind die Geisteswissenschaftenim

NürnbergerKonzeptmehr als Ethik-Liefe-

rantenund Fassadenschmuck?Man kann

daran zweifeln: Als historische Reflexions-

wissenschaftensind siegroßteils nicht da-

für gerüstet, die konkreteOrientierung zu

geben, die Politiker vonihr er warten.

Auch eine Humanisierung destechni-

schenFortschritts istnicht zwingendvon

ihnen zu erwarten: Viele Geisteswissen-

schaf tenhaben sichformalisiert und tech-

nisch-naturwissenschaftlicheKonzepte

übernommen, wie die psychometrische

Bildungsforschung, die Schulen und Hoch-

schulenmit ihren bildungsfernenKonzep-

tenbeglückt.Ein mahnendes Beispiel

kommt aus München,wo die TU ausge-

rech netdie DatenkrakeFacebook zumFi-

nanzier ihres Institutsfür KI-Ethikge-

macht hat.InnovativeWirtschaftsethik?

Grundsätzlichist das in der Schweiz

schon erprobte Modell aber ein mutiger

Schritt:Estreibt Technikwissenschaftler

an, ihreForschung in einengesellschaftli-

chen Rahmen zustellen, bremsttechno-

kratische Planungseuphorien aus und er-

laubt den Geisteswissenschaften nicht

den Rückzug in philologische Schmoll-

winkel, sondernschärft ihr Problembe-

wusstsein undihreGeistesgegenwart.

Ein Universalmodell istestrotzdem

nicht, da es den Philologien ihreEigen-

ständigkeit nimmt.

Ein Kritikpunktandem Nürnberger

Konzeptlässt sichzumindest aus dem

Wegräumen. Ganz der Eliteverschrieben

hat sichdie ba yerische Hochschulpolitik

nicht. ImRahmenseiner im Oktobervor-

gestellten Hightech-Strategie hat Markus

Söder dreizehntausendneue Studienplät-

ze versprochen. Er sagt also mitRecht:

„Das Wort Elitepasst hier nicht. Der Zu-

gang zurWissenschaftist nicht elitär,son-

dernneu und internationalkompetitiver.“

Allerdings spielen Geisteswissenschaftler

in der Hightech-Strategie höchstens eine

Nebenrolle.Wieernst die neue Synthese

gemeint ist, wirdman er st wissen,wenn

Söder–hoffentlichbald –seine Philoso-

phy&Arts-Strategievorlegt.

TIMO FRASCH/ THOMASTHIEL

Langehinterher ,jetzt vornan: die WissenschaftsstadtNürnberg FotoUllstein

Kannibalismus undEgomaniehalten sie zusammen

Heuschreckenverwüstenderzeit Ostafrika.Warumformieren sichdie Insekten zum Schwarm? DieVerhaltensforschunggibt Antworten.

Die meistenHochschullehrer an deut-

schenUniversitäten fühlen sichinih-

rerForschung frei. Dies zeigt eine

Umfrag eunter Wissenschaftlern, die

das Institut für Demoskopie Allens-

bachimAuftrag des Deutschen Hoch-

schul verbandes und derKonrad-

Adenauer-Stiftung durchgeführthat.

93 Prozent der Befragten attestieren

Deutschland sehr viel oder vielWis-

senschaftsfreiheit.AmEnde der

Ranglis te steht China,vondem 89

Prozent sagen, esgebe dortwenig

oder garkeine Wissenschaftsfreiheit.

Die Umfrag ebenennt auchEin-

schränkungen. DreiViertelder Be-

fragten beklagen den Mangel an

schöpferischer Muße. 68 Prozent kri-

tisieren den Druckzum schnellen Pu-

blizieren. Fast jeder zweiteklagt,

dassesschwererals früher sei, gute

Mitarbeiter zu halten,weil dieWirt-

schaf tbesser eChancen biete.Beson-

derskritischwirddas Wachstum der

Bürokratie bewertet.Gerade noch52

Prozent ihrerZeit verbringen die Be-

fragten im Durchschnitt mit For-

schung und Lehre. 71 Prozentvonih-

nen halten die Antragsverfahren für

die EinwerbungvonForschungsmit-

teln für zu aufwendig. Einschränkun-

gender Diskussionsfreiheit durch das

Meinungsklima anUniversitätenfal-

len dagegen nicht sostarkins Ge-

wicht. Dreizehn Prozent beklagen,

dass„Political Correctness“verhinde-

re,bestimmten Forschungsfragen

nachgehen zukönnen. 53 Prozentver-

treten die Ansicht, anUniversitäten

dürfe der Klimawandel nicht bestrit-

tenwerden. 37 Prozent sprechen sich

gegenRüstungsforschung anUniver-

sitäten aus. 25 Prozent meinen, es

sollteanUniversitäten nicht erlaubt

sein, sichder gendergerechten Spra-

chezuverweigern. F.A.Z.

Mit uns gehtd ie neueZeit

Wissenschaftler

fühle nsichfrei

Die neue TU Nürnberg

willeineBlaupause für

die Universi tätder

Zukunftsein. Das

Konzept istambitioniert

–und eineKampfansage

an de nBildungs-

egalitarismus.