36 | LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA23MARISA LAJOLO
Ensaísta, pesquisadora,
crítica literária, escritora
de literatura juvenil e
professora universitária.
É responsável pelo
principal estudo
sistemático da literatura
infantil brasileira.
REGINA
ZILBERMAN
Pesquisadora,
escritora, ensaísta e
professora brasileira.nela aparece, optou por apresentá-lo com esta
característica: chifres curvos. Na cabeça tem
o gorro vermelho, olhos também vermelhos e
a boca apresentando dentes serrilhados, pon-
tiagudos, vampirescos. Sua expressão pode ser
interpretada como irônica, zombeteira e até um
pouco maléfi ca. Tem o corpo de adulto, com
uma perna só. Os dedos dos pés são apresenta-
dos abertos, mais animalescos do que humanos.
Também podem ter sido apresentados dessa
forma pelo hábito de andar sempre descalço e
por longas caminhadas, o que deforma os de-
dos, engrossando-os e aumentando o espaço
de um para o outro. Em uma das mãos carrega
uma espécie de pau, uma possível arma com
que desfere bordoadas tanto em pessoas como
em animais. Na outra mão, prende o costumei-
ro cachimbo aceso, fumegante.
Mas é bom lembrar que ao mesmo tempo
que caçava sacis, os personagens do sítio iam à
Grécia Antiga, ouviam histórias sobre fábulas
europeias, participavam dos grandes clássicos
literários... Isso quando ele não misturava vá-
rios elementos desses em uma só trama. Na
produção infantil nacional de hoje, percebe-se
uma presença muito marcante de todos esses
temas – inclusive o folclore –, e isso certamente
se deve à trilha aberta por Monteiro Lobato.Na concepção de Meirelles, Monteiro
Lobato foi um sonhador e por isso idealizava
um Brasil com as suas riquezas folclóricas,
com seu povo e costumes multiculturais, mas
um país também que fosse livre da miséria, da
prisão de ideologias vazias e do desrespeito ao
conhecimento popular. Para Lobato, a valoriza-
ção da nacionalidade na cultura partia do co-
nhecimento dos saberes do povo, das histórias
e da valorização dos personagens do folclore
nacional. O afl oramento dessa concepção de
cultura popular, de seu resgate e consequente-
mente sua valorização talvez tenha surgido a
partir de desenraizamento cultural, trazendo
para o povo citadino a forma de viver e o co-
nhecimento do homem da roça. Com a missão
de escrever para os novos leitores, as crianças,
Lobato utiliza-se de linguagem acessível e
elementos nacionais para o entendimento do
público que estava se formando e do fortaleci-
mento das manifestações culturais populares
do folclore nacional em detrimento das ideias
europeias que tomavam espaço no País.PIONEIRISMO E NACIONALISMO
No percurso da história da literatura brasi-
leira, a fi cção destinada às crianças sucessiva-
mente ocupou um lugar de menor importân-
cia não só na área da historiografi a, mas tam-
bém no campo da crítica literária. Entre o fi nal
do século XX e início do XXI, esse cenário vem
modifi cando-se aos poucos, dado que o gêne-
ro se tornou objeto de refl exões e análises em
teses e dissertações nos programas de pós-gra-
duações do Brasil. Portanto, pode-se afi rmar
que o gênero em exame é um objeto literário
recente no País, bem como a sua história.
MARISA LAJOLO^2 e REGINA ZILMERMAN^3 lembram,
em Um Brasil para Crianças, que, na Europa, a li-
teratura que visava a um público infantil só pas-
sou a ser publicada efetivamente no século XVIII.
Entretanto, “no século XVII, foram escritas histó-
rias que vieram a ser englobadas como literatura
também apropriada à infância: as Fábulas, de La
Fontaine; As aventuras de Telêmaco, de Fénelon; e
os Contos da Mamãe Gansa, de Charles Perrault,
cujo título original era Histórias ou narrativas do
tempo passado com moralidades”.
Nesse primeiro momento da literatu-
ra infantil brasileira, de acordo com BrunoCAPA/ Monteiro Lobato
“O Saci, aliás, é um
caso à parte na
obra lobatiana e
inscreve-se em um
tema que pertenceàs raízes e ao
patrimônio cultural
do Brasil. Sua função
é, principalmente,
contribuir para a
preservação da
cultura brasileira”