ــع منهــم القيــام بــه أثنــاء توقَّ ا؛ للتأكــد مــن أن المر�شــى قــد فهمــوا مــا يُ الانتبــاه خــلال الدقيقــة الأولــى مهــم جــدً
ق، أو هنــاك اســتجابة علــى الإطــلانظهــر اســتجابة غيــر عاديــة، كأن لا تكــوالاختبــار. إذا كان المريــض يُ
هنــاك منبــه ضوئــي، أو عــدم ثبــات النظــر علــى نقطــة التركيــز أمامــه، ن أن يكــونتظهــر منــه اســتجابة دو
، ثــم يبــدأ اختبــار جديــد.ىشــادات للمريــض مــرة أخــررعطــى الإقطــع الاختبــار وتُ يجــب أن يُ
المريض•
ن ا ينعكــس علــى الدقــة والنتائــج، وســيتمكن المر�شــى مــن التعــاوا أساســيً عــد الشــرح الدقيــق للمريــض أمــرً يُ
ــع منهــم توقَّ بشــكل أكثــر فعاليــة وتحقيــق نتائــج أكثــر دقــة إذا فهمــوا الهــدف مــن إجــراء الاختبــار ومــا هــو مُ
يــة جميــع المنبهــات الضوئيــة، وأنــه ؤــع منهــم رتوقَّ التأكيــد علــى المر�شــى بأنــه لا يُ يروالقيــام بــه. ومــن الضــر
فــي بعــض الأحيــان لا يتــم تقديــم أي منبهــات؛ فــإن ذلــك سيســاعد علــى تقليــل بعــض القلــق المحتمــل الــذي
ا بالتعــب أو كانــت وــا إذا شــعرــا أنــه يمكنهــم إيقــاف الاختبــار مؤقتً عانــي منــه المر�شــى. يجــب أن يعرفــوا أيضً يُ
لديهــم أســئلة. ومــن الممكــن تلخيــص واجبــات المريــض فــي التالــي:
الانتباه والإيجابية أثناء الأختبار.
السؤال عن أي جزئية غير واضحة.
ع منه.توقَّ معرفة ما هو مُ
معرفة أنه بإمكانه الرمش، وإيقاف الاختبار إذا شعر بالتعب أو كانت لديه أية أسئلة.
شادية موحدةرتعليمات إ•
تجاليــة يختلــف رشــادات بطريقــة ارشــادات التــي يتلقاهــا المر�شــى، وســرد الإرهنــاك قيمــة فــي توحيــد الإ
ف الفاحصيــن، ويجعــل مــن الممكــن أن تســقط بعــض التعليمــات التــي يحتــاج المر�شــى إلــى معرفتهــا. باختــلا
ــد للتعليمــات القياســية. وقــد لا يحتــاج بمثابــة دليــل موحَّ نشــادي يكــورــل اســتخدام تسلســل إفضَّ ويُ
احــة إذا ر أكثــر ن الخبــرة إلــى مثــل هــذه التعليمــات التفصيليــة، ولكــن المر�شــى الجــدد ســيكونووالمر�شــى ذو
ســمعوا وفهمــوا كل نقطــة مــن النقــاط أدنــاه.
الفصل الثالث : قبل بدء الإختبار