في
ﹶ
تتراجع أن
َّ
د
ﹸب لا إنها إلا ،(
ﹺ
الحجر على كالنقشﹺ
ﹺ
الصغر في
ﹸالتعليم)!الأول العاملﹺ لصالحﹺﹺ
المطافﹺ
نهايةﹸـح ُّتفﹶوتﹶﹺ
الإنسانﹺ
شخصية تشكيلﹺ في ابليغﹰ ا
ﹰأثرﹺ
والمعرفة للعلمﹺ أن كماﹺ
الفردﹺ
أخلاقﹺ
منظومة
ﹺ
وتطوير
ﹺ
تغيير في يساهم الذي الأمر ،
ﹸوقلبه
ﹸعقلهالتعليمﹺ
ﹸ
أثر كان وإن بالتربية،
ﹸاكتسبته ما على ـ ثباتها أو تراجعها أو ـبالعاملﹺ قورنﹶ إن طفيفﹲ وأثره ،
ﹺ
التربية بعاملﹺ مقارنةﹰ ﹰمتواضعا يظلﹸ!ﹺ
هﹺ
لقوخﹸﹺ
ثله
ﹸومﹺ
بقيمهﹺ
للتمسك كبيرة مكافحة المتعلم يكافح لم ما الأول،المالي المستو ـ ٣
هذا كان فإن
ﹺ
للفرد والمعيشي، الاقتصادي المستو
ﹸيحدد العاملﹸ هذاينشغلﹸ حينما
ﹺ
الأخلاقﹺ
منظومة على
ﹸيؤثر ذلكﹶ فإن ﹰمنخفضا العاملﹸالجهلﹸ
ﹸ
يواكبه الذي
ﹺ
الفقرﹺ
ومكافحة العيشﹺﹺ
لقمة على بالتدافعﹺ
ﹸالأفرادﹶلتتحكم ،ﹺ
السوء
ﹸطباع وتطغى
ﹸفتظهر الحالات، أغلبﹺ في التعليم وقلةنظام) الأول العاملﹺ
ﹸ
دور يكونﹸ فقط وهنا الفرد،ﹺ
أخلاقﹺ بمنظومةالذي
ﹺ
الانحراف لهذا يتصد حينما ،وحاسماﹰ ﹰإيجابيا (العام الدولهجنوه ما
ﹺ
ثمن دفعﹺ على انحرافهم عند
ﹶ
الأفراد
ﹸويجبر العاملﹸ هذا
ﹸيسببه!!المجتمعﹺ
بحقالعمل ـ ٤
(^) ﹰوعقلا ﹰوجسدا ﹰروحا
ﹺ
الإنسان
ﹺ
لحياة
ﹸ
الفقري
ﹸ
العمود هو العملﹸ
عن
ﹶ
العاطلين أخلاق وتنحرفﹸ وصحته،
ﹺ
ونومه
ﹺ
لمعاشه والضابطﹸ
عن بحثاﹰ
ﹺ
الأخلاق
ﹺ
لسوء
ﹲ
دافع
ﹸ
فالفقر أغنياء، أم كانوا
ﹶ
فقراء العملﹺ
ﹺ
المال ووفرةﹸ ،
ﹺ
الشريف العملﹸ يتوفر لم إن
ﹴ
مشروعة
ﹺ
غير
ﹴ
بطرق
ﹺ
المال
لتضييعﹺ
ﹺ
والعبث الملاهي عن
ﹺ
للبحث العاطلﹶ
ﹸ
تدفع العملﹺ عن المغنيةﹸ