Appendix 3.06 Categories of investigation – The Neurosciences and Music
3.06 Categories of investigation NM I
The Neurosciences and Music I - Conference 2002:
Mutual Interactions and Implications on Developmental Functions
Cerebral organization 1-29 Brain sciences versus music 30-44 Music and development 45- 61
Categories of investigation – NM I Number of Papers no. (A paper may belong
papers to several categories)
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A1. Neural correlates of sound
- Pitch, melody, scales 14 2 3 5 6 10 11 14 20 24 29 30 44 47 59
- Harmony, consonance / dissonance 7 1 6 15 16 21 28 52
- Complex sounds: acoustic tones 1, timbre 1, roughness 1,
spectrally rich sound 1, inharmonic 1, complex synthesis 2 7 2 13 19 21 35 39 55 - Timing, tempo, rhythm, meter 9 5 12 17 18 22 32 38 40 48
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A2. Neural correlates of vocal sound
- Song 0
- Phonetic sounds, language, infant sounds, animal sounds 8 2 30 42 45 51 54 60 61
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
B. Culture, development, training
- Cultural influence, cultural differences 7 8 12 23 26 46 48 60
- Musicians versus non-musicians or different musicians 13 10 11 22 25 31 37 38 44 50 51 55 56 61
- Child development 5 45 46 52 57 58
- Training effect, learning 6 27 49 50 53 54 56
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
C. Deficits, disorders, therapy, recovery
- Deficits, disorders 8 4 13 16 18 20 24 38 43
- Therapy, recovery 0
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
D. Attention, memory
- Attention, expectation, anticipation, recognition, localization 4 1 4 43 47
- Memory, auditory imagery 3 42 43 58
- Musical form and structure 1 37
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
E. Embodiment, motion, emotion
- Audiovisual integration 1 25
- Sensory-motor processing, motion, entrainment 4 27 35 40 49
- Bodily impact 2 7 41
- Emotion, feeling, mood, preference 0
- Musical expression 1 9
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
- Creative projects 4 33 34 36 39