Appendix 3.06 Categories of investigation – The Neurosciences and Music
3.06 Categories of investigation NM IV
The Neurosciences and Music IV – Conference 2011: Learning and Memory
Experimental Methods 1-4 Social / Real World Methods 5-8 Rhythm and Meter Learning 9- 11
Music and Language 12- 15 Cultural Neuroscience 16- 21 Memory, Learning, Performance 22-26
Musical Imagery 27-30 Plasticity and Malplasticity 31-35 Stroke Rehabilitation 36-41
Autism 42- 45 Learning, Memory, Disorders 46-49
Categories of investigation – NM IV Number of Papers no. (A paper may belong
papers to several categories)
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A1. Neural correlates of sound
- Pitch, melody, scales 3 19 20 42
- Harmony, consonance / dissonance 1 18
- Complex sounds: acoustic instruments, timbre, noise 0
- Timing, tempo, rhythm, meter 3 9 10 11
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A2. Neural correlates of vocal sound
- Song 1 33
- Phonetic sounds, language, infant sounds, animal sounds 4 12 13 14 15
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
B. Culture, development, training
- Cultural influence, cultural differences 9 5 6 7 11 16 17 18 20 21
- Musicians versus non-musicians or different musicians 5 14 17 18 25 31
- Child development 5 1 2 3 4 22
- Training effect, learning 13 5 6 10 13 15 16 22 23 24 34 47 48 49
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
C. Deficits, disorders, therapy, recovery
- Deficits, disorders 17 8 26 32 35 36 37 38 39 40 41 42
43 44 45 47 48 49 - Therapy, recovery 8 8 32 36 37 38 39 40 41
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
D. Attention, memory
- Attention, expectation, anticipation, recognition, localization 5 12 27 28 29 30
- Memory, auditory imagery 6 25 27 28 29 31 46
- Musical form and structure 0
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
E. Embodiment, motion, emotion
- Audiovisual integration 1 24
- Sensory-motor processing, motion, entrainment 10 7 9 23 26 33 34 35 44 45 46
- Bodily impact 0
- Emotion, feeling, mood, preference 0
- Musical expression 0
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
- Creative projects 0