30 Ensino Superiortelejornalismo. Também ocorre uma sazonali-
dade na procura por temas. Rodrigues destaca
que cursos ligados à área de comunicação públi-
ca entram no radar nos períodos eleitorais, assim
como os de temática esportiva ganham destaque
durante os meses que antecedem grandes even-
tos esportivos.UMA IES VIVA E EM
CONSTANTE MUDANÇAA lógica do lifelong learning tem exigido cons-
tante atualização no leque de cursos disponibiliza-
dos pelas instituições. Na avaliação de Kátia Coe-
lho, diretora de graduação e pós-graduação de
EAD Unicesumar, as faculdades e universidades
precisam atuar como agentes “vivos”, renovan-
do periodicamente a matriz curricular, os conteú-
dos disponibilizados e, principalmente, buscando
aproximar realidade acadêmica e o mundo do tra-
balho. “O aluno hoje não tem somente um desafi o
acadêmico ao entrar no ensino superior, ele sabe
que é um processo de formação profi ssional, que
será estendido de acordo com os rumos da carreira
escolhida. Não há um fi m nessa trilha.”
De acordo com Kátia Coelho, as exigências
impostas pelo mercado resultam em uma procura
frequente por novas competências. O estudante
que deixa a graduação volta para a sala de aula ou
dedica um período em frente ao computador para
garantir seu espaço na atividade escolhida.
Para dar conta dessa demanda, a Unicesumar,
que hoje conta com polos de ensino a distância em
todo o país, além dos campi nas cidades de Marin-
gá, Londrina, Ponta Grossa e Curitiba, no Para-
ná, tem elaborado cursos livres que vão de 40 ho-
ras a 120 horas. O conteúdo é focado diretamente
nas necessidades dos discentes, com a disponibi-
lização de material pontual e com amplo uso de
ferramentas digitais. “Temos um planejamento
próximo do just in time. Muitas vezes, o profi ssio-
nal que busca a educação continuada tem difi cul-
dades de locomoção ou mesmo outras obrigaçõesque complicam um curso presencial, o que torna
atrativas nossas modalidades de ensino a distân-
cia e abre um novo campo de oportunidades.”
Ela explica que a Unicesumar optou por um
modelo que dá acesso a toda a parte conceitual da
disciplina por meio da internet. Quando o aluno
vai para a parcela obrigatória de presencial, ele
tem disponível tudo o que há de novo acerca da
metodologia do curso e os cases oferecidos pelos
professores. Neste ponto, diz a diretora, o discen-
te ocupa um lugar de protagonismo, já que ele
pode trocar informações, dúvidas e experiências.COMPREENDER O MUNDO
EXIGE CONHECIMENTOA era do lifelong learning pode ser resumida
como a época da gestão do conhecimento. Em
suma, o aprendizado, quase que por imposição,
precisa ser longevo e continuado. É dessa forma
que Ângela Teixeira, professora em gestão e psi-
cologia do Centro Universitário Celso Lisboa,
no Rio de Janeiro, defi ne o conceito. “Para com-
preender todo o avanço tecnológico é preciso
cada vez mais aprendizado. Todos precisamos
entender um pouco de tudo na carreira escolhi-
da”, explica.
Ângela Teixeira reconhece que a graduação
atualmente é o básico. Durante a passagens dos
semestres, o aluno já pensa no que vai fazer em
seguida, seja uma pós-graduação lato sensu, stric-
to sensu ou cursos de extensão. Ela destaca que as
instituições de ensino precisam adaptar-se a esse
movimento, no qual não há formatos defi nidos,
tudo depende dos rumos apontados pelo merca-
do de trabalho. “Muitas profi ssões estão se modi-
fi cando, outras serão extintas. Portanto, é preciso
acompanhar tais mudanças. No caso das institui-
ções de ensino, mudam-se os conteúdos da edu-
cação.” Na avaliação da professora, a formação
continuada pede uma mudança de concepção. O
ensino não pode mais ser visto como um gasto,
mas um investimento.Dados da Associação
Brasileira de Educação
a Distância apontam
que a procura por
cursos online aumentou
32% em 2018 em
comparação com
o ano anterior
Capa APRENDIZADO AO LONGO DA VIDA
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