- Dapat menyebut perkataan
dengan jelas dan tepat ketika
membaca.
/- Menggunakan intonasi yang
sesuai ketika membaca.
/ - Dapat membaca dengan
lancar dan tidak tersekat-
sekat.
/Perkara ini akan mengganggu prestasi murid secara menyeluruh. Banyak kajian yang
pernah dijalankan telah membuktikan bahawa murid-murid yang bermasalah dalam
kemahiran membaca dan memahami biasanya akan turut bermasalah dalam bidang
akademik (Chatterji, 2006; Md. Daud, 2005). Hal ini kerana pengajaran yang berkesan
memerlukan kemahiran dan pengetahuan yang luas terhadap mata pelajaran serta
mempunyai kefahaman terhadap aspek pembelajaran murid (Tay Meng Huat, 2003). Justeru
itu, kajian ini bertujuan untuk mencari kaedah yang sesuai untuk mengatasi masalah
keterlibatan dan pembacaan murid ketika sesi PdPR Bahasa Melayu dijalankan. Diharapkan
dengan adanya tindakan yang akan dilakukan ini, kemahiran membaca murid akan dapat
ditingkatkan dengan baik.
FOKUS KAJIAN
Kajian tindakan ini memberikan fokus kepada masalah membaca murid ketika sesi
PdPR dilaksanakan. Kajian ini bertujuan untuk menunjukkan kebolehtadbiran alat bantu
mengajar (ABM) Ikut Rentakku dalam meningkatkan kemahiran membaca murid ketika sesi
PdPR yang akan dibantu oleh peneguhan positif berbentuk ganjaran menggunakan Class
Dojo.
Pemilihan isu membaca dilihat signifikan apabila pengkaji dihubungi oleh salah
seorang ibu kepada murid yang diajar pengkaji yang menyatakan bahawa:
³$VVDODPXDODLNXP FLNJX %ROHK FLNJX WRORQJ EHULNDQ NHODV WDPEDKDQ NHSDGD DQDN
saya? Anak saya sehingga sekarang masih tidak boleh membaca dengan baik. Sebab
tu kelas cikgu dia malu nak masuk sebab dia takut untuk melibatkan diri. Takut disuruh
membaca dan GLJHODNNDQQDQWL ́