CADANGAN TINDAKAN SUSULANHasil daripada kajian yang telah dijalankan oleh pengkaji, pengkaji melihat terdapat
peningkatan positif terhadap peserta kajian dalam kemahiran membina ayat tunggal
GHQJDQ PHQJJXQDNDQ WHNQLN μ-DGXDO 7DQ\D¶ 3HQJNDML PHQFDGDQJNDQ NDMLDQ
seterusnya dengan meneruskan lagi kajian pada pembinaan ayat majmuk pula. Hal
ini demikian kerana, ayat majmuk juga memerlukan subjek, perbuatan, objek dan
keterangan. Oleh itu, pengkaji berhasrat untuk mengetahui keberkesanan teknik
μ-DGXDO 7DQ\D¶ \DQJ WHODK GLXEDK VXDL GDODP PHPEDQWX PXULG PHPELQD D\DW
majmuk dengan berkesan.
'L VDPSLQJ LWX SHQJNDML MXJD PHQFDGDQJNDQ WHNQLN μ-DGXDO 7DQ\D¶ LQL
dijalankan kepada peserta yang berlainan umur. Kajian ini telah dilaksanakan ke atas
murid Tahun 3. Pengkaji mencadangkan supaya kajian yang sama dijalankan
terhadap peserta yang berbeza umur di sekolah seperti murid Tahun 2. Hal ini
kerana, murid-murid ini telah mempelajari kemahiran membina ayat yang mudah
dan asas membina ayat perlu dikuasai dengan baik sebelum meneruskan
pembelajaran pada tahap 2 nanti. Dengan ini, diharapkan bahawa mereka akan lebih
menguasai kemahiran membina ayat tunggal dengan berkesan.
Selain itu, pengkaji juga mencadangkan agar tempoh pelaksanaan kajian
boleh dipanjangkan bagi memberi masa yang secukupnya kepada peserta kajian
VXSD\D PHUHND PHPELDVDNDQ GLUL GDODP SHQJJXQDDQ WHNQLN μ-DGXDO 7DQ\D¶
Sehubungan itu, pengkaji juga boleh menilai keberkesanan penggunaan teknik ini
dalam pelbagai aspek. Kesimpulannya, perkaji berharap agar kajian ini dapat
dijadikan panduan kepada guru-guru lain untuk memperbaiki amalan pengajaran dan
pembelajaran khususnya dalam kemahiran membin ayat tunggal.