KOLEKSI ARTIKEL PENYELIDIKAN BM 2022

METODOLOGI KAJIAN

Menurut Chow, F. M. dan Jaizah Mahamud (2011), mengikut etika

penyelidikan, data-data yang dikutip perlu dianalisis dengan cara yang

bersesuaian mengikut instrumen yang telah digunakan. Pengkaji

menggunakan tiga kaedah pengumpulan data seperti rajah di bawah.

Rajah 7 : Metodologi Kajian

Pengkaji melaksanakan ujian pra sebelum intervensi diikuti ujian pos
setelah intervensi yang dirancang berjaya diimplimentasikan dalam pengajaran dan
pembelajaran. Ujian pos dan ujian pra ini bertujuan untuk melihat perkembangan
kemahiran tatDEDKDVD LDLWX SHQJXDVDDQ NDWD VHQGL QDPD μGDODP¶ GDQ μGL GDODP¶
3HUNHPEDQJDQNRJQLWLIPXULGGDODPPHPEH]DNDQNRQVHSNDWDVHQGLQDPDμGDODP¶
\DQJWLDGDUXDQJGDQNDWDVHQGLQDPDμGLGDODP¶\DQJPHPSXQ\DLUXDQJ

Selain itu, pengkaji melakukan pemerhatian tingkah laku peserta kajian
VHEHOXPGDQVHOHSDVPHQJJXQDNDQEDKDQEDQWXμ%H'D'L¶GDODPSURVHVSHQJDMDUDQ
dan pembelajaran di dalam bilik darjah. Pemerhatian yang dijalankan bertujuan untuk
PHOLKDW VDPD DGD EDKDQ EDQWX μ%H'D'L¶ PDPSX PHQLQJNDWNDQ penguasaan
PHPEH]DNDQ NDWD VHQGL QDPD μGDODP¶ GDQ μGL GDODP¶ GHQJDQ EHUNHVDQ DWDX
sebaliknya.

Untuk analisis dokumen, pengkaji menggunakan lembaran kerja iaitu latih
tubi yang telah disediakan berfokus kepada intervensi yang dijalankan. Menurut
Hamidah Ibrahim (2014), tahap penguasaan kemahiran dan kelemahan murid dalam
Bahasa Melayu boleh dikesan melalui kaedah analisis hasil kerja murid. Hasil
daripada semakan latih tubi ini, pengkaji akan mengetahui perkembangan peserta
kajian bermula daripada penglibatan mereka dengan kajian ini sehingga selesai
dinilai oleh pengkaji.

Ujian

Pra

dan

Ujian

Pos

Pemerhatia

n

Analisi

s

Dokum

en