İlköğretimde Dijital Öykülerin Kullanımı Üzerine Hazırlanan Akademik Çalışmaların İçerik Analizi

(^) Çokyaman, M., & Çelebi, M. (2021). Yabancı dil öğretiminde dijital hikâye anlatımının
(DHA) akademik başarıya etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi, 22 (2), 994-1035.
Creswell, J. W. (2002).quantitative (Vol. 7). Pre Educational research: Planning, conducting, and evaluating ntice Hall Upper Saddle River, NJ.
Dayan, G. (2017). İlkokul öğrencilerinin Türkçe dersinde dijital öyküleme
çalışmaları (Master's thesis, ESOGÜ, Eğitim Bilimleri Enstitüsü).
(^) Dayan, G., & Girmen, P. (2018). Türkçe eğitimi yazma sürecinde: Dijital öyküleme. Eğitimde
Nitel Araştırmalar Dergisi , 6 (3), 207-228.
Demir, S., & Kılıçkıran, H. (2018). Dijital Öykü Uygulamasının Özel Yetenekli Öğrencilerin
Yazma Becerilerine Etkisi. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi , 2 (4), 12-18.
(^) Demir, T. (2019). Dijital öykülerin ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin motivasyon, tutum ve
başarılarına etkisi (Master's thesis, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Demirbaş, İ. (2019). Dijital öykülerin ilkokul öğrencilerinin dinlediğini anlama ve yaratıcı
yazma becerilerine etkisi (Master's thesis, Sosyal Bilimler Enstitüsü).
Demirer, V. (2013). İlköğretimde e - öyküleme kullanımı ve etkileri (Doctoral dissertation,
Necmettin Erbakan University (Turkey)).
Doğan, D. M. (2005). Büyük Türkçe sözlük. İstanbul: Pınar Yayınları.
Eroğlu, A. (2020). Ortaokul 7. Sınıf Türkçe Dersinde Dijital Hikâye Anlatımının Kullanılması.
Ertan Özen, N. (2020). Dijital hikâye oluşturmanın ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin yaratıcı
düşünme becerisine katkısı.
Foley, L. M. (2013). Digital storytelling in primary-grade classrooms. Arizona State
University.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education.
Gider, B. (2019). Bireysel ve işbirlikli dijital öyküleme uygulamalarının üstün zekalı
öğrencilerin yazma performansına ve dil gelişimine etkisi (Master's thesis, Sağlık Bilimleri
Enstitüsü).
Göçer, A. (2014). Yazma Eğitimi - Yazma uğraşı yazı nasıl yazılır? Nasıl yazar olunur?
Ankara: Pegem Akademi.
(^) Gözen, G., & Cırık, İ. (2017). Dijital öykülemenin okul öncesi çocukların sosyal-duygusal
davranışlarına etkisi. Elementary Education Online, 16 (4).