Proyecto PEAD
4 Sistematización de la Experiencia Sistematización de la Experiencia 5El proceso de sistematización se realizó en el
periodo contemplado del 1 de mayo al 30 de
julio de 2017, durante el cual se desarrollaron
las acciones necesarias para documentar esta
intervención, la cual se exponen en el presente
documento en tres fases:Fase 1:
La estructura de la sistematización, que
contempla las bases para el levantamiento
de la información como los objetivos, objeto
de análisis, el eje de la sistematización,
actores y metodología para documentar la
experiencia. En esta fase se identificaron los
actores involucrados a través de alianzas
con instituciones y organizaciones público –
privadas y el diseño de las acciones a llevarse a
cabo en el proceso de intervención.Fase 2:
Se reflejan los resultados de la sistematización,
documentando los testimonios de los
participantes durante la situación inicial, el
proceso de intervención y la situación final,
que contempla el impacto del proyecto en la
mejora de la calidad de la educación. En esta
fase sobresale el compromiso que tuvo la
comunidad como respuesta a las iniciativas
que Plan Internacional ha venido desarrollando
desde hace muchos años, asumiendo el reto de
la administración de los kioscos y el esfuerzo
en el aprendizaje del uso de los equipos, es
evidente que a pesar de lo intenso del proceso
de cambio, los beneficiarios ven con buenos
ojos los cambios y las ventajas de utilizar
las TIC en la docencia y en los servicios tan
necesarios para la comunidad.Fase 3:
La identificación de Lecciones Aprendidas
de los factores de éxito y de los aspectos
adversos para la sostenibilidad y replicabilidad
de la experiencia, deja como valor agregado,
que este proceso cuenta con los CAP ́s como
unidades locales para continuar la iniciativa,
el entusiasmo en los estudiantes de las
escuelas primarias que ahora tienen acceso
a conocimientos más amplios, interactivos
y audiovisuales, lo que se ha reflejado en la
mejora en asistencia y nivel académico, mejora
de la planificación de los docentes y acceso
a información a estudiantes, para realizar
investigaciones; así mismo, la comunidad
percibe los beneficios de contar con acceso a la
comunicación telefónica y servicios del kiosco,
evitando altos costos de tiempo y transporte
en los que antes incurrían para realizar una
operación de esta índole (fotocopias, escaneo,
levantado de texto, etc.) que ahora se pueden
realizar desde el kiosco tecnológico.Estos resultados han sido de gran beneficio
para la comunidad, por lo que se hace
indispensable el acompañamiento por
parte de las autoridades del MINED, Plan
Internacional, y demás actores presentes en la
zona, fortaleciendo la capacitación a docenes
y estudiantes en el uso de las TIC, vigilando
el buen funcionamiento de los equipos, así
como de estar pendientes de nuevas iniciativa
que puedan complementar y fortalecer estos
métodos de aprendizaje.El proceso de
sistematización se
realizó en el periodo
contemplado del 1 de
mayo al 30 de julio del
2017.Introducción
Experiencia de 6 escuelas de comunidades rurales de los municipios de
Somoto (Motuce, La Carbonera, El Tamarindo) y Waspam (Francia Sirpi,
Santa Clara y Kum)El presente documento se titula Sistematización
de la experiencia del Proyecto “Emprendiendo
y Aprendiendo en Digital” (conocido como
PEAD por sus siglas), que narra la experiencia
de 6 escuelas de comunidades rurales de los
municipios de Somoto (Motuce, La Carbonera,
El Tamarindo) y Waspam (Francia Sirpi, Santa
Clara y Kum), en el uso y equipamiento de
kioscos tecnológicos para apoyar la educación
de niñas, niños y adolescentes. Fue ejecutado
por Plan Internacional, en el periodo 01 de
enero de 2016 – Junio 2017.La Sistematización tiene como objetivo
documentar las acciones previas, durante y
posteriores a la intervención, así como extraer
lecciones aprendidas que permitan mejorar la
replicabilidad del modelo de gestión comunitaria
en el futuro, a otras zonas rurales y aisladas del
país.Aplicando una metodología participativa se
realizaron entrevistas, grupos focales, y talleres
con los actores involucrados, asociados a
Plan Internacional, a los beneficiarios del
proyecto (directos e indirectos) y con base en
la información previa del proyecto, se lograron
documentar las acciones en sus diferentes
fases, (proceso de instalación y equipamiento
de los kioscos tecnológicos, desarrollo de
capacidades tecnológicas, procesos de
formación técnica y modelo inclusivo), así
mismo, se identificaron las lecciones aprendidas
más relevantes.El enfoque técnico y la metodología utilizada
cubren las distintas etapas y fases que se
proponen para este proyecto, documentando
los aspectos importantes para el logro de los
objetivos que dará el soporte al proceso de
sostenibilidad.EL PROYECTO BENEFICIÓ
A NIÑAS Y NIÑOS DE 6
COMUNIDADES RURALES
DE MADRIZ Y WASPAM