Le Monde - 15.02.2020

0123 SAMEDI 15 FÉVRIER 2020 france| 9

L’oral fait sa grande entrée au baccalauréat

Une note du ministère de l’éducation nationale, publiée jeudi, détaille l’organisation de cette nouvelle épreuve

P

rendre la parole en public de manière claire et con vaincante », démontrer ses « qualités oratoires », « argumenter et relier les savoirs »... voilà quelquesunes des ambi tions du grand oral, nouveauté et pièce maîtresse du « bac Blan quer ». Une note parue le 13 février au Bulletin officiel de l’éducation nationale en détaille les objectifs et l’organisation. Le grand oral verra le jour avec la session 2021, mais doit être préparé sur l’en semble du cycle terminal – soit dès cette année, pour les élèves de 1re. Cette épreuve comptera, avec le français, la philosophie et les épreuves de spécialité, pour 60 % de la note finale du baccalauréat. L’épreuve est notée sur 20 et coefficientée 10. Le jury com mence par désigner l’une des deux « questions » préparées pen dant l’année. Ces questions, choi sies par l’élève plusieurs mois en amont, sont « adossées » à l’une ou l’autre de ses matières de spé cialité, ou aux deux disciplines de manière transversale. Le candidat dispose de vingt minutes pour préparer sa réponse. Il a le droit de produire un support écrit, « par exemple un schéma, ou une for mule », précise le ministère. Mais celuici ne sera pas noté.

Un exercice formel L’épreuve se déroule ensuite en trois temps. Pendant cinq minu tes, l’élève présente son exposé – « debout » et « sans notes », précise le texte officiel. Suivent dix minu tes d’échange avec le jury, où le candidat est encouragé à « préci ser » et « approfondir sa pensée ». Il peut être interrogé sur « toute partie du programme » de ses en seignements de spécialité. Enfin, une troisième séquence de cinq minutes est consacrée à un échange sur le projet d’orien tation. L’élève devra expliquer « en quoi la question traitée éclaire son projet de poursuite d’études, voire son projet professionnel ». Les deux membres du jury sont des enseignants extérieurs au ly cée, dont au moins un dans une discipline de spécialité de l’élève. Le grand oral du bac est d’abord un exercice formel. Parmi les cinq

items d’évaluation détaillés dans la note, un seul « porte sur la qua lité des connaissances », souligne Claire Guéville, responsable du secteur lycée au SNESFSU – même si l’on ignore encore com ment les points seront répartis. On évaluera surtout la « qualité orale de l’épreuve », la « prise de pa role en continu », « l’interaction », « la construction de l’argumenta tion ». Le fait de parler debout et sans notes ne manque pas de donner un « petit côté “The Voice” » à l’ensemble, raille un connaisseur du sujet. Le ministre JeanMichel Blanquer assume cet examen dans lequel la « forme [a] son importance », où l’élève devra démontrer sa « capacité à prendre la parole en public (...) une compé tence fondamentale dans la vie », atil plaidé dans un entretien à 20 minutes le 13 février. Pour Cyril Delhay, professeur d’art oratoire à Sciences Po et mis sionné par l’éducation nationale pour penser les contours du grand oral, il s’agit d’un moment « historique » où l’éducation na tionale se donne la mission d’ap prendre aux élèves à « parler en public, une compétence passée à la trappe depuis plus d’un siècle ». Mais cette révolution coperni cienne autour de la prise de parole peutelle se faire en si peu de temps? Il n’y a pas d’horaire prévu pour la préparation de l’oral dans la nouvelle organisation du lycée, ni d’enseignants désignés pour s’y atteler. Puisque les « questions » choisies par l’élève portent sur les disciplines de spécialité, il y a fort à parier que les professeurs qui dis penseront ces cours prépareront aussi les élèves à l’épreuve, y com pris dans sa forme. Même si elle

ressemble fort à « un oral de théâ tre », selon le mot de Claire Gué ville, que tous n’aborderont pas avec les mêmes compétences. Les enseignants de disciplines comme le français et les langues sont habitués aux exercices oraux. Mais d’autres y ont moins souvent recours, notamment en sciences. « Certains enseignants seront plus désarmés que d’autres, en fonction de leur trajectoire et de leur parcours, concède Marie Thérèse Lehoucq, présidente de l’Union des professeurs de physi que et de chimie. On nous de mande de basculer vers une cul ture de l’oral alors que nous avons été formés dans celle de l’écrit. Le challenge est intéressant. » Depuis une vingtaine d’années, les travaux personnels encadrés, supprimés par la réforme Blan quer, ont fait bouger les lignes. « Les TPE, présentés à l’oral au bac, ont intéressé les enseignants de sciences et leur ont permis de dé cloisonner leur discipline », se sou vient Sophie Santraud, profes seure de sciences de la vie et de la

terre au lycée européen de Villers Cotterêts (Aisne) et secrétaire fé dérale au SGENCFDT. Pour cette enseignante, c’est plutôt le « temps de préparation » qui ris que d’inquiéter. « Les program mes sont très lourds, et l’oral sera forcément préparé sur les heures de spécialité », rappelletelle. Sur ce point, JeanMichel Blan quer tente de rassurer : « Les deux derniers mois [mai et juin] seront particulièrement mis à profit pour s’y préparer. » Les épreuves de spécialité se tiennent en avril de l’année de terminale. Les élèves

disposeront de leurs heures dans ces disciplines (deux fois six heu res par semaine) pour s’atteler à la préparation du grand oral.

Former les enseignants Dans l’entourage du ministre, on précise en outre qu’il y aura « plu sieurs niveaux » de préparation : à long terme, le grand oral doit « ir riguer » dans tout le système édu catif, en encourageant la chorale, le théâtre et les ateliers d’élo quence, dès le collège. Mais la formation des ensei gnants est un « défi », concède ton Rue de Grenelle. A court terme, des « kits de formation » seront mis à disposition dès l’automne sur la plateforme Eduscol, et le ministère promet qu’il saura « se montrer indul gent » avec les candidats de la pre mière session, en 2021. Le grand oral réveille, enfin, un débat bien connu de la commu nauté éducative : l’art de la pa role estil l’apanage des classes privilégiées, au détriment des jeunes moins favorisés?

L’épreuve seratelle discrimi nante pour ceux dont l’expres sion n’est pas « dans les clous » de ce qu’attend l’institution? Pour la sociologue de l’éducation Agnès Van Zanten, difficile de dire si cette nouvelle épreuve sera dis criminante. « Il est possible qu’on juge les élèves défavorisés sur leur langage et leurs manières, et cela peut être pénalisant, estimetelle, surtout pour les premières généra tions peu préparées et dont l’ex pression sera plus spontanée qu’à l’écrit. D’un autre côté, poursuit elle, on a tendance à pardonner plus facilement les erreurs à l’oral, les fautes d’accord par exemple. » Le ministère de l’éducation se dé fend d’avoir introduit une épreuve socialement discriminante, ar guant du fait que l’oral permet aussi aux enfants peu à l’aise à l’écrit de rebattre les cartes en leur faveur. « Ce grand oral (...) permet justement de compenser les inégali tés entre élèves en préparant tout le monde à la réussite de l’examen », assure JeanMichel Blanquer. violaine morin

Migrants : une filière de passeurs en procès à Lyon

Le procureur a requis, jeudi, des peines de trois à huit ans de prison ferme contre les dix principaux prévenus

lyon correspondant

L

e procureur a fait les comp tes. A raison de deux à trois voyages par semaine, il a es timé que le réseau de la « route des Alpes », jugé cette semaine par le tribunal correctionnel de Lyon, a favorisé au total le passage de 1 500 migrants en situation irré gulière, à travers la frontière fran coitalienne, entre 2016 et 2018. Ce qui représente, selon le magistrat, « de 3,5 % à 7 % de l’immigration clandestine d’une année en France ». « Un dossier de pure aide au séjour, d’une ampleur rare », a résumé Olivier Chevet, qui a re quis, jeudi 13 février, des peines de trois à huit ans d’emprisonne ment ferme, contre les dix princi paux prévenus, tous originaires d’Afrique de l’Ouest, euxmêmes passés par des voies clandestines. « Ils ont chacun joué un rôle qui a rendu possible le fonctionnement de cette filière », a insisté le procu reur, soulignant les éléments constitutifs de la bande organisée. Chauffeurs, rabatteurs, pas seurs, les membres du réseau ont recruté les candidats au voyage près de la gare de Turin, avant d’emprunter les routes des Alpes, en fourgons loués, ou la

voie ferroviaire passant par Vin timille et Nice, pour atteindre le terminus de la porte de La Cha pelle, à Paris : huit heures de tra jets, contre 300 euros par mi grant en moyenne. Les chauf feurs pouvaient récolter 50 euros par passager. A Nice, les passeurs prélevaient une dizaine d’euros pour transfé rer les groupes d’un parc à la gare routière de l’aéroport. Certains les logeaient dans une cave amé nagée, pour 10 euros la nuit. Des intermédiaires prévoyaient l’achat de billets de train par In ternet, en utilisant des cartes ban caires volées. Selon le procureur, les donneurs d’ordre vérifiaient le bon déroulement des voyages, pour mieux démontrer leur fiabi lité et se faire de la publicité, dans une forme d’ubérisation de l’im migration illégale.

« Hypocrisie des autorités » « Ce n’est pas à vous de maîtriser les flux migratoires sur la frontière francoitalienne », a rétorqué Nas sera Mahdjoub, avocate d’un commanditaire présumé. « Vous ne jugez pas un trafiquant mais un individu en extrême précarité, lui même demandeur d’asile », a plaidé l’avocate lyonnaise. « En

Italie, des milliers de migrants sta tionnent dans des conditions indi gnes, leur seule idée, c’est de passer la frontière pour chercher une vie meilleure », a ajouté sa consœur Nathalie ChristopheMontagnon. Les défenseurs ont dénoncé « une forme d’hypocrisie des autorités ». Selon eux, les préfectures rejet tent massivement l’examen des demandes d’asile, ce qui a été sanctionné par le tribunal admi nistratif de Nice. Pour les avocats, ces rejets favorisent le développe ment de filières clandestines. L’affaire de la « route des Al pes » a débuté fin 2016 par des contrôles routiers, dans la vallée de la Maurienne (Savoie), et au

col de Larche, près de Briançon (HautesAlpes). La police aux frontières a intercepté des grou pes de vingt à vingtcinq mi grants africains sans papier, en tassés dans des minibus de neuf places. Venus de Côte d’Ivoire, du Mali ou du Cameroun, après un long périple semé de dangers, ils circulaient le plus souvent le di manche, la nuit, par les cols et les tunnels alpins, en provenance de Turin. Les enquêteurs ont découvert que les chauffeurs, euxmêmes sans papier ou demandeurs d’asile, venaient de Villeneuve SaintGeorges (ValdeMarne), ou de SavignyleTemple (Seine etMarne). Ils louaient les four gons à un ressortissant chinois, basé à Alfortville (ValdeMarne). Le parquet a réclamé six mois de prison avec sursis contre ce der nier, poursuivi uniquement pour travail dissimulé. Un conducteur avait effectué 19 voyages en 38 jours de location, en effectuant un total de 29 499 kilomètres entre l’Italie et la région parisienne, en passant par les Alpes. Un autre, interpellé à Modane (Savoie), a reconnu 68 voyages en dix mois. Plusieurs chauffeurs ont été condamnés

par le tribunal d’Albertville. Puis l’enquête s’est poursuivie dans le cadre d’une instruction judiciaire confiée à la juridiction interrégio nale spécialisée de Lyon. En recou pant les contacts téléphoniques et de nouvelles surveillances, les ju ges lyonnais ont retracé d’autres trajets, et découvert une autre voie, passant par le train. Face aux contrôles renforcés sur les routes, les passeurs conseillaient aux mi grants des cachettes dans les trains à destination de Nice. Sur tout, le dossier a révélé un sys tème de recrutement, près de la gare de Turin, pour remplir les mi nibus. Les donneurs d’ordre, surnommés « coxer » en langue bambara, proposaient des prix de 300 à 400 euros pour le voyage en France. « Où est l’altruisme? On sait que les parcours de migration sont dif ficiles et douloureux, les migrants sont totalement perdus, ils ont profité de leur situation de vulné rabilité », a estimé le procureur. « Des Africains étaient bloqués en Italie. Cette histoire ressemblait à la nôtre, c’est de là que tout est parti, nous n’étions pas comman dés par qui que ce soit », a dit un chauffeur au tribunal. richard schittly

La police a intercepté, en 2016, des groupes d’une vingtaine de migrants africains sans papiers, entassés dans des minibus

Des élèves du lycée Galilée de Gennevilliers (Hautsde Seine), lors d’un atelier d’expression orale, le 10 janvier. SIMONE PEROLARI POUR « LE MONDE »

Cette épreuve comptera, avec le français, la philosophie et les spécialités, pour 60 % de la note finale du bac

« Il est possible qu’on juge les élèves défavorisés sur leur langage et leurs manières » AGNÈS VAN ZANTEN sociologue de l’éducation

J U S T I C E Le principal syndicat de magistrats interpelle le gouvernement L’Union syndicale des magis trats (USM), le principal syn dicat de la profession, a dé claré jeudi « partager » le constat des avocats « d’une justice à bout de souffle » et appelé le gouvernement à « trouver très rapidement » une issue à la grève des robes noires contre la réforme des retraites. Dans un communi qué, l’USM « appelle le gouver nement à prendre enfin la me sure du désarroi exprimé par l’ensemble des acteurs de la chaîne judiciaire ». – (AFP.)

S A N T É De moins en moins de médecins Le nombre de personnes vi vant dans un territoire sous doté en médecins généralis tes est passé de 2,5 millions en 2015 à 3,8 millions en 2018, en raison notamment de nombreux départs en re traite, selon une étude du ministère de la santé publiée vendredi. En cause? « La di minution globale du nombre de médecins en activité (...) que les nouvelles installations ne compensent pas », en raison « de l’effet prolongé des numerus clausus » ayant limité le nombre de praticiens formés au cours des dernières décennies.

Le Monde - 15.02.2020

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