Efectuarea acelorași observații în condiții și împrejurări variate de către un singur
observator, oferă șansa de a compara rezultatele obținute.
Convorbirea
În metoda convorbirii, dialogul trebuie să fie cât mai natural, profesorul să manifeste multă
elasticitate, apelând la întrebări menite să stimuleze copii în a-și exprima liber gîndurile, opiniile,
sentimentele. Dat fiid specificul vârstei, convorbirile presupun mult tact psihologic și pedagogic,
contând atâtîn folosirea tonului adecvat cât și în formularea întrebărilor. Convorbirea se desfășoară
pe baza unui plan și a unor dialoguri care trebuie să fie cât mai naturale, menite să nu intimideze
interlocutorul și să nu-l oblige pentru a-și spune gândurile opiniile. Rezultatele prețioase se obțin
atunci când convorbirea se înfiripează în mod natural, firesc.
Analiza produselor activității școlare
Metoda folosită în psihologia școlară, analiza muncii elevilor scoate în evidență o serie de
date valoroase cu privire la capacitățile psihice ale copiilor și la unele trăsături de personalitate.
Produse precum desene, compuneri, răspunsuri, caiete, obiecte confecționate, planșe, portofolii m-
au ajutat în formularea unor supoziții cu privire la personalitatea elevilor, a intereselor și a
preocupărilor lor, a nivelului de cunoștințe, a valorilor și atitudinilor reprezentative.
Chestionarul
Chestionarul este o metodă de cercetare care presupune recoltarea sistematică a unor
informații. Chestionarul este un set de întrebări bine organizat și are ca scop principal obținerea
unor date cât mai exacte cu privire la o persoană sau la un grup de persoane. Răspunsurile
persoanelor chestionate sunt consemnate în scris.
Folosirea chestionarului ca metodă de cunoaștere a elevilor este benefică deoarece, pe baza
rezultatelor obținute se constată realitatea din școală, care poate confirma sau infirma ipoteza și
poate oferi sugestii pentru ameliorarea activității didactice.
Studiul de caz
Este o metodă deosebit de importantă deoarece are în vedere cunoașterea fiecărui individ, în
timp și acțiuni variate, cu sesizarea cauzelor, prevenirea și combaterea lor.
Metoda studiului de caz constă în urmărirea și observarea unui obiect, într-o perioadă mai
îndelungată de timp. Investigarea se face din mai multe puncte de vedere. Se aplică mai ales în
studierea copiilor care constituie excepții. Alegerea cazului trebuie să îndeplinească mai multe
condiții:
- să corespundă realității și condițiilor existente în domeniul dat;
- să ofere posibilitatea unei priviri de ansamblu asupra conținutului cazului;
- să sugereze cât mai multe variante de soluționare a cazului;
- să stimuleze dorința de reflecție, de investigare.
Metoda studiului de caz se poate utiliza și prin prezentarea cazului întregii clase. Expunerea
cazului se va face, fără a nominaliza subiectul, chiar sub formă de știre, povestire.
Experimentul
Este cea mai importantă metodă de cercetare care constă în modificarea condițiilor de
apariție și desfășurare a unui fenomen pedagogic. Astfel, experimentul rezidă în proucerea și
schimbarea intenționată a activităților sau proceselor educaționale cu scopul de a observa, măsura și
evalua factorii care generează apariția fenomenului și care îl influențează.
Experimentul se deosebește de observație în primul rând prin faptul că profesorul participă
direct și activ la producerea fenomenelor studiate: el nu mai așteaptă până când fenomenele se