- Kemudian kumpulan murid dikehendaki
membentang idea, maklumat dan dapatan
dengan jelas dan menyakinkan dalam
pelbagai format yang sesuai (seperti secara
lisan, grafik, dalam bentuk teks atau lain-
lain).
Kriteria Pentaksiran
Rujuk Lampiran ML2-5
PERINGKAT 3: PELAN PEMBELAJARAN (Plan Learning Experiences)
Fasa Aktiviti Contoh soalan panduan ABM
Engage
(15 minit)
Murid duduk berkumpulan
4 orang.
Murid menonton video
tentang geobencana.
Sumbangsaran berkaitan
video geobencana
(bimbingan soalan oleh
guru).
Gambar Rajah
Geobencana (Lampiran
ML2-1) diberikan.
Murid meneliti gambar
dan mengemukakan 5
soalan yang ingin
diketahui berkaitan
fenomena Geobencana.
Soalan-saolan dituliskan di
atas kertas mahjong dan
dikongsikan kepada rakan
sekelas.
- Apakah yang
dimaksudkan dengan
geobencana?
- Apakah jenis
geobencana yang
telah ditunjukkan?
- Apakah yang
menyebabkan
geobencana berlaku?
- Bolehkah
geobencana
dielakkan?
Video Geobencana
Kertas A4
Pen Marker
berwarna
Lampiran ML2-1:
Gambar Rajah
Geobencana
Multi Colour
Marker Pen
Tumbtack/ selofan
tape/ sticky tack
Explore
(120 jam)
*3+2 hari
Mencari
maklumat
dan
menyiapkan
persembahan
multimedia
Berdasarkan senarai
fenomena geobencana
dalam Lampiran ML2-3
(Bahagian I), murid
menentukan fokus kajian
dengan menetapkan hanya
satu (1) fenomena
geobencana yang akan
dibincangkan dengan lebih
lanjut.
Dalam kumpulan, murid
dikehendaki mendapatkan
- Di manakah
geobencana sering
berlaku? Mengapa?
- Adakah bentuk muka
bumi mempengaruhi
fenomena
geobencana?
- Berapakah kekerapan
kejadian geobencana
melanda tempat/
negara yang sama?
- Adakah geobencana
mempunyai kesan
Lampiran ML2-3:
Aktiviti dan
Tugasan
Keratan akhbar/
majalah/
makalah/ bahan
yang sesuai
Gadget: Telefon
bimbit
(Pastikan ada
makluman kepada
