IBSE Final

151

3. Rumusan pembentangan (Slaid 18-19)

Kumpulan 3

1. Pembentangan kumpulan 3 (Looking closely at
   products, Special tasks) (Slaid 20)


2. Perbincangan contoh dalam artikel Assessment in
   the Inquiry Classroom, muka surat 5-7.
   (Lampiran S14-1) (Slaid 21-22)


3. Rumusan pembentangan (Slaid 23-24)

Kumpulan 4

1. Pembentangan kumpulan 4 (Giving feedback).
   (Slaid 25)


2. Membincang ciri-ciri maklum balas yang baik.
   (Slaid 26)


3. Rumusan pembentangan kumpulan 4. (Slaid 27)

Penutup

(Evaluate)

5 minit

1. Membanding beza ciri-ciri pentaksiran formatif
   dan sumatif. (Slaid 28-30)


2. Merumus dengan menekankan kepentingan guru
   mengamalkan Formative assessment cycle. (Slaid
   31)

Penilaian dan refleksi

 Mengemukakan pemahaman dan merumuskan ilmu pengetahuan yang diperoleh dalam

perbincangan mengenai kepentingan amalan Formative assessment cycle.

Lampiran

1. Lampiran S14-1 – Assessment in the Inquiry Classroom
   Pautan: https://www.nsf.gov/pubs/2000/nsf99148/ch_11.htm


2. Lampiran S14-2 – Check list EDP
   https://docs.google.com/spreadsheets/d/19dhtlZTt7a9ezg4BdO-5PLOEScHlds3-
   Soqza0tHHYA/edit#gid=990166114

Panduan untuk fasilitator

Fresh Grade. (2020). How do I assess inquiry-based learning? Retrieved from
https://freshgrade.com/blog/assess-inquiry-based-learning/