Il Sole 24 Ore - 07.03.2020

Il Sole 24 Ore Sabato 7 Marzo 2020 15

Commenti

SMART WORKING

IL CORONAVIRUS

SIA UNA CHANCE

PER CAMBIARE PASSO

U

n  marzo anomalo. Eventi cancellati, dibat-

titi rimandati a data da definirsi, interviste

annullate. L’emergenza coronavirus prevale

su tutto e assorbe la nostra attenzione. Nella

Giornata internazionale dei diritti della don-

na, che ogni anno ci ricorda le conquiste so-

ciali, economiche, politiche delle donne e gli ostacoli che

ancora esistono, proviamo a riflettere su cosa sta compor-

tando e comporterà questa emergenza sanitaria per le

donne e per la parità di genere.

Uno choc come quello che stiamo vivendo ha conse-

guenze economiche tipicamente più forti sulle fasce più

deboli del mercato del lavoro. Lo abbiamo già visto con la

crisi finanziaria e in altre circostanze. Alle fasce più deboli

appartengono le donne, in particolare le donne italiane. Il

tasso di occupazione femminile in Italia è fermo al di sotto

del % ormai da oltre un decennio. Le donne sono più

presenti nei lavori precari, guadagnano mediamente me-

no degli uomini e sono meno rappresentate nelle posizioni

di vertice. Difficile pensare che lo scenario attuale possa

aiutare il decollo dell’occupazione femminile, che non è

mai avvenuto in situazioni di normalità.

Con le scuole chiuse e le attività cancellate, gli equilibri

familiari già precari tra vita lavorativa e vita professionale

rischiano di saltare. Soprattutto per le donne, soprattutto

per quelle italiane, su cui grava la maggior parte del carico

di cura. Se l’emergenza sarà affrontata in due in famiglia,

se questa necessità sarà l’opportunità per bilanciare me-

glio la divisione dei carichi domestici e del lavoro di cura

tra uomini e donne, allora avremo una piccola consolazio-

ne. Sarà forse servita a qualcosa. Dividere il rischio e i costi

non solo rende più forte ciascun componente della fami-

glia nel gestire l’emergenza e più efficace il risultato, ma

aiuta a promuovere la condivisione, che è alla radice pro-

fonda dell’uguaglianza di genere, che dalla famiglia si ri-

flette sul mercato del lavoro.

Se invece l’emergenza in famiglia resterà a carico esclu-

sivo delle donne, perpetuando la marcata divisione dei

ruoli esistente in Italia, allora ci ritroveremo ad amplificare

le differenze di genere già così accentuate. Purtroppo i co-

stumi nazionali non aiutano: in un Paese in cui, secondo

i dati Istat, una donna su tre lascia il lavoro alla nascita del

primo figlio per le difficoltà nel conciliare la vita lavorativa

e l’accudimento dei figli e in cui la condivisione tra uomini

e donne è ancora molto bassa, la preoccupazione che con

le scuole chiuse e la didattica a distanza siano prevalente-

mente le mamme a doversi fare carico di seguire i figli è

elevata. L’auspicio è che in una situazione di emergenza,

di fronte a un forte choc esterno, le risposte e le soluzioni

siano molto diverse dal previsto e molto meno tradizionali.

La tecnologia sta aiutando ad affrontare l’emergenza.

La didattica a distanza è diventata l’unica modalità possi-

bile per le università, e forse anche per le scuole. Per evitare

il contagio, l’uso del digitale è diventato una necessità per

i lavoratori e le imprese. Lo smart working sta vivendo una

sperimentazione massiccia: lavorare senza vincoli di luo-

go e di tempi è, in questa emergenza, l’unica possibilità per

lavorare. Una modalità flessibile, applicabile a molti lavori,

riconosciuta dalla Legge  del , ma ancora guardata

con una certa resistenza – fuori dall’emergenza. Lo smart

working che conosciamo e che abbiamo studiato (Angelici

e Profeta: Smart-working: work flexibility without con-

straints, working paper ) introduce la flessibilità di

lavoro per un giorno alla settimana, non per intere setti-

mane. In quel caso, sappiamo che lo smart working ha ef-

fetti positivi sulla produttività, sul benessere dei lavoratori

e sul bilanciamento tra vita lavorativa e vita familiare. Per

dare un’idea più precisa, secondo le nostre stime, i lavora-

tori in smart working riducono le assenze di circa , giorni

al mese e rispettano di più le scadenze di circa il %, sia

secondo quanto essi stessi dichiarano, sia secondo quanto

riportato dai loro supervisori. I lavoratori in smart working

sono anche più soddisfatti della loro vita sociale, del loro

tempo libero, sono più concentrati, apprezzano di più le

loro attività quotidiane, riescono a risolvere meglio i pro-

blemi e prendere decisioni, riducono lo stress e la mancan-

za di sonno. Inoltre, gli uomini in smart working aumenta-

no il tempo dedicato alle attività domestiche.

Insomma, lo smart working può aiutare a trasformare

la necessità nell’opportunità di condividere e bilanciare tra

uomini e donne l’attività di cura e il lavoro domestico, con

ricadute positive sulla parità di genere. Ma l’esito di un uso

così intensivo non è facilmente prevedibile. Lo scenario è

in mutamento. La sfida oggi è cogliere e mantenere, anche

finita l’emergenza, le opportunità che la tecnologia offre

alla parità di genere.

Choc economici, smart working, tecnologia: di fronte

all’emergenza ci stiamo tutti riorganizzando. Una riorga-

nizzazione che sia più condivisa e più uguale tra uomini

e donne nella sfera privata e nella sfera lavorativa non può

che dare vantaggi.

© RIPRODUZIONE RISERVATA

di Paola Profeta

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Le vittoriose

di Eliana Di Caro

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L’India dà il benvenuto

ai colori della primavera

LA FESTIVITÀ

L’India si appresta a celebrare Holi, la festa dei colori che segna la fine

dell’inverno e l’inizio della primavera. Nella foto, un gruppo di fedeli hindu

nel tempio di Nandgaon, in Uttar Pradesh, dove le celebrazioni precedono

di alcuni giorni quelle ufficiali previste quest’anno per il 9 e 10 marzo.

AFP

ALLEANZA GENITORI-INSEGNANTI

PER FAR CONTARE DI PIÙ LE BAMBINE

L’

indagine Pisa , pub-

blicata lo scorso dicem-

bre – che ogni  anni va-

luta le competenze in let-

tura, matematica e

scienze dei enni di 

Paesi – ha evidenziato che in Italia, ri-

spetto alla media Ocse, siamo in linea

con la matematica e sotto con le scien-

ze e la lettura. Ma guardando in detta-

glio, in alcuni aspetti importanti sia-

mo tra gli ultimi in classifica. Siamo

tra i Paesi in cui, tra il  e il , il

rendimento in scienze è diminuito in

modo più drastico. E abbiamo uno dei

divari di genere più profondi per

quanto riguarda le abilità matemati-

che. I ragazzi italiani ottengono in

matematica risultati nettamente mi-

gliori delle ragazze –  punti di diffe-

renza, mentre per la media Ocse la

differenza è di soli  punti. Dopo di noi

si piazzano solo Costa Rica ( punti)

e Colombia ( punti).

Le differenze in matematica met-

tono a fuoco anche altre disugua-

glianze, territoriali (tra un nord vici-

no ai Paesi con migliori risultati e un

sud con regioni sotto la media nazio-

nale) e socio-economiche. Ed è im-

pressionante osservare come lo sta-

tus socio-economico aiuti a prevede-

re le prestazioni in matematica e

scienze in tutti i Paesi partecipanti al

Pisa. Una sorta di determinismo so-

ciale implacabile.

Lo svantaggio delle ragazze in

matematica non emerge a  anni. Si

stabilisce già alla scuola elementare,

come evidenziato dalla valutazione

Timss (Trend in international mate-

mathics and science study). E anche se

la situazione migliora un po’ durante

le scuole medie, la scelta della scuola

superiore segna una prima divergen-

za di percorsi che allontana le ragaz-

ze dal mondo delle materie Stem

(Science, technology, engineering, ma-

thematics) in modo piuttosto irrever-

sibile. Prediligono infatti le scienze

umane (,%) o il linguistico (,%)

rispetto allo scientifico con opzione

scienze applicate (,%) e il tecnico

tecnologico (,%).

Certamente la questione non di-

pende da capacità intrinseche. Uno

studio pubblicato su Nature dimostra

come non ci sia nessuna differenza di

genere nelle abilità quantitative e ma-

tematiche nei bambini di età compre-

sa tra  mesi e  anni. Abbiamo tutti,

anche i bambini molto piccoli, un

«senso dei numeri». La possibilità di

raggiungere risultati eccellenti o pes-

simi dipenderà dall’amore, o dalla dif-

fidenza, per la matematica. La passio-

ne nutre il talento e i genitori e gli in-

segnanti hanno una considerevole re-

sponsabilità nello sviluppo

dell’atteggiamento che i bambini

avranno per la matematica. Lasciare

che per le ragazze si alzi il muro di an-

sia della matematica, incoraggiare

l’idea di «non essere portate», mettere

in antagonismo le materie letterarie

con quelle scientifiche, non prestare

attenzione ai bias nel linguaggio, nei

giochi e nelle attitudini. È così che si

tracciano dei punti di non ritorno ri-

spetto alle scelte dei percorsi a venire.

È una questione di pari opportunità.

E in un Paese dove le disuguaglianze

aumentano e l’ascensore sociale, per

chi viene da famiglie più svantaggiate,

è fermo, la sfida delle pari opportunità

passa anche dalla matematica.

Questo tipo di competenze riduco-

no i divari di genere nel lavoro, dato

che sono particolarmente richieste

dal mercato, per uomini e donne nello

stesso modo. E le professioni che ri-

chiedono una formazione Stem sono

in grande crescita, circa il % delle

nuove occupazioni entro il , se-

condo le stime dello European centre

for the development of vocational trai-

ning. Se le competenze matematiche

si riveleranno sempre più importanti

nel mondo del lavoro digitale, danno

una marcia in più già oggi. Un recente

studio dell’Ocse evidenzia una forte

associazione tra salario orario e livelli

avanzati di competenze matemati-

che. Oltretutto è proprio nel mondo

del lavoro digitale che sembra esserci

in Italia una particolare valorizzazio-

ne delle competenze femminili. Se

praticamente in ogni settore dell’eco-

nomia, a parità di tipo di lavoro e com-

petenze, le donne guadagnano meno

degli uomini, in questo segmento, an-

che se ancora fortemente maschile, le

donne con competenze nell’ambito

dell’informatica e del digitale vengo-

no pagate di più.

Le valutazioni internazionali di-

mostrano quanto l’eccellenza in ma-

tematica possa essere il risultato di

volontà politica e strategie pedagogi-

che forti. Nello spazio di qualche de-

cennio la repubblica di Singapore è

passata da essere una economia de-

bole a uno dei più alti livelli di prospe-

rità, ed è oggi al primo posto nei risul-

tati Pisa di matematica, grazie a una

revisione radicale dei programmi

nelle scuole.

In Francia, in seguito a risultati

non soddisfacenti in matematica ai

di Ersilia Vaudo

test Pisa e Timss, nel  la questione

è divenuta una urgenza politica e una

priorità nazionale. La motivazione sta

nel valore strategico della matemati-

ca: uno scarso rendimento in questo

campo può portare a una situazione

socialmente ed economicamente di-

sastrosa che, se non corretta, può pe-

sare fortemente sul futuro sviluppo

del Paese. E grande attenzione è stata

posta anche sugli effetti negativi che

l’esclusione della matematica ha sugli

studenti rispetto alla fiducia in sé

stessi e alla costruzione della propria

individualità.

Tra le  raccomandazioni per una

revisione dell’insegnamento della

matematica fornite da Cédric Villani

e Charles Torossian al ministro del-

l’Educazione, ci sono l’introduzione

dalle elementari di metodi di appren-

dimento basati sul gioco e l’esperi-

mento, una formazione specifica di

sostegno per gli insegnanti elementa-

ri che non sono a loro agio con la ma-

tematica, una attenzione forte alle

problematiche di genere (per esem-

pio, gli stereotipi).

La matematica può sembrare diffi-

cile, ma l’adozione di pedagogie inno-

vative, la prossimità crescente tra

neuroscienza ed educazione, l’uso

delle possibilità di apprendimento di-

gitale e l’alleanza con genitori e inse-

gnanti, possono aiutare ad abbattere

quel muro dietro il quale vengono la-

sciati in troppi. Fino all’ultimo anno di

scuola secondaria, qualunque sia il

percorso scolastico scelto, continuia-

mo a imparare l’italiano e una lingua

straniera. È ugualmente importante

non lasciare indietro l’apprendimento

della matematica, linguaggio dell’uni-

verso e del mondo fisico che abbiamo

intorno. Un modo di pensare, un fat-

tore di stima in sé stessi e, in un mondo

in trasformazione, un «abilitatore di

futuro», la possibilità di essere a pro-

prio agio in quegli spazi dove si imma-

gina e si costruisce il domani. E se uno

studente o una studentessa si convin-

cono di non essere portati, come Paese

abbiamo un dovere: portarli noi.

© RIPRODUZIONE RISERVATA

DONNE VITTORIOSE, CON AUDACIA E COMPETENZA

I

l Novecento è il secolo che ha

segnato l’affermazione delle

donne nelle professioni, nelle

arti, nella politica. Una crescita

graduale che si è accentuata

nella seconda parte del secolo

ed è proseguita nei primi vent’anni

di questo nuovo millennio. Ciò non

significa che si sia ottenuta una pa-

rità di base sufficiente a garantire

le stesse opportunità; è però evi-

dente che i passi compiuti sono

stati tanti e che ancora molti se ne

dovranno fare.

Alla documentazione e all’orgo-

glio di quanto già è stato fatto è dedi-

cato il libro Le vittoriose di Eliana Di

Caro, dall’eloquente sottotitolo

«Storie di donne tenaci». Sono 

ritratti pubblicati sulla Domenica

del Sole  Ore ora raccolti in questo

brillante volume per festeggiare l’

marzo e per offrire importanti testi-

monianze di donne che hanno rag-

giunto ragguardevoli traguardi sul

piano umano e professionale. Il libro

si apre con l’intervista alla ministra

dell’Interno Luciana Lamorgese e

prosegue con profili di donne da tut-

to il mondo, in un’ampia e illumi-

nante prospettiva internazionale. Se

ne ricavano informazioni assai utili

sia sulle tante iniziative in corso sia

sui risultati conseguiti in molti set-

tori della vita civile, economica e

culturale. Grande merito di Di Caro

è dare voce organica a queste prota-

goniste del nostro tempo, farle dia-

logare in un’ottica di reciproco ar-

ricchimento, nella consapevolezza

dei rilevanti passi svolti e di quelli da

compiere, per i quali occorrono ta-

lento, continuità e appunto «tena-

cia». Senza nessun vittimismo e au-

tocompiacimento.

Per Luciana Lamorgese «quello

che dovremmo fare noi donne, e non

solo, è porre l’accento sulla compe-

tenza e la professionalità delle per-

sone, uomo o donna non ha alcun

rilievo. Certo, laddove ci sono uomi-

ni a decidere, dovrebbero farlo sulla

base della qualità professionale e

dell’esperienza e quindi verificare

anche se ci sono delle donne. Certa-

mente ce ne sono tante, come in tutti

i Paesi europei». Dall’Europa e dal

mondo arrivano altri autorevoli

esempi, quali quello statunitense di

Anne-Marie Slaughter (direttrice

della Pianificazione politica del Di-

partimento di Stato nel  duran-

te il primo mandato presidenziale di

Barack Obama) e scandinavo di Erna

Solberg, premier della Norvegia, che

afferma che nei Paesi nordici il pro-

blema «uomo/donna» è stato in

buona parte superato.

Modelli di coraggio civile, dal-

l’Asia alle Americhe, sono l’indiana

Bina Agarwal e l’argentina Taty Al-

meida. La prima, docente di Econo-

di Gino Ruozzi

mia dello sviluppo all’Università di

Manchester, attesta gli indubbi

cambiamenti avvenuti in India, sia

nell’evoluzione sociale sia nei pro-

gressi delle relazioni di genere. Ben-

ché continuino a sussistere episodi

feroci di violenza sulle donne, nel

complesso «da quando l’India è in-

dipendente, cioè dal , le cose so-

no molto cambiate. Oggi le ragazze

possono andare a scuola, al pari dei

ragazzi, non importa se vengono da

famiglie ricche o povere, conserva-

trici o meno: quasi tutti i genitori

fanno studiare i figli. Molte donne

non solo lavorano, ma possono sce-

gliere il tipo di lavoro. Quando mi

sono laureata le possibilità erano li-

mitate: insegnante, medico, che era

un buon approdo. Oggi ci sono gior-

naliste, imprenditrici, avvocatesse,

politiche».

Taty Almeida è una delle impavi-

de madri coraggio dell’Argentina,

che con audacia e fermezza hanno

denunciato la tragedia delle migliaia

di desaparecido delle dittature mili-

tari del Sudamerica. Donne risolute

e ardite che con la forza granitica

della solidarietà hanno sfidato il si-

lenzio e l’arroganza dei poteri na-

zionali e internazionali, chiedendo

per decenni senza tregua: «Dove so-

no i nostri figli?»

Le donne presentate da Di Caro

meriterebbero di entrare nelle “gal-

lerie di eroi” troppo spesso declinate

solo al maschile. Eroe ed eroine della

quotidianità che per le virtù persona-

li e la dedizione agli ideali diventano

bandiere di auspicabili cambiamenti.

Afferma l’economista egiziana Ne-

mat Shafik che le donne sono sempre

sotto esame: «Ma ho realizzato che

basta lavorare in modo umile, e bene,

ogni giorno. Alla fine chi è scettico

cambia idea su di te».

© RIPRODUZIONE RISERVATA

DONNE

AL VERTICE

Su A passion for

fashion, il numero

speciale del

mensile How to

Spend it dedicato

alla moda

femminile in

edicola con Il Sole

24 Ore di venerdì

13 marzo,

l’intervista ad

Alessandra Gritti,

vicepresidente e

Ad di Tamburi

Investment

Partners

how to spend it speciale moda

MARZO^2020 MARZO^2020

L’autrice.

Ersilia Vaudo

è un’astrofisica.

Si è laureata

alla Sapienza

di Roma e dal

1991 lavora alla

European space

agency (Esa)

dove attualmente

ricopre l’incarico

di Chief diversity

officer.