PENGUASAAN KEMAHIRAN ORIENTEERING
MENGGUNAKAN KOMPAS DI KALANGAN MURID SEKOLAHJurnal Praktikum 7
Tempoh Penyelesaian :
Tempoh penyelesaian yang dicadangkan adalah selama 1 hingga 2 minggu. Ini termasuk
perancangan, penyediaan bahan dan peralatan, serta pelaksanaan program latihan berstruktur
dalam kalangan murid dan guru.
Tindakan Susulan :
Tindakan susulan yang perlu dilakukan ialah penilaian berterusan terhadap tahap penguasaan
murid dalam penggunaan kompas. Guru perlu menjalankan ujian praktikal secara berkala untuk
memastikan murid benar-benar memahami cara menggunakan kompas. Di samping itu, laporan
pencapaian setiap murid perlu dikumpul dan dianalisis untuk mengenal pasti sebarang
kelemahan yang perlu diperbaiki.
Tarikh Tindakan Susulan Dilaksanakan :
Tindakan susulan pertama boleh dilaksanakan dalam tempoh 2 minggu selepas permulaan
program. Ujian penilaian seterusnya boleh dijadualkan setiap sebulan sekali bagi memastikan
kesinambungan latihan.
Keberkesanan Langkah yang Dicadangkan :
Langkah yang dicadangkan diharapkan dapat meningkatkan tahap penguasaan kemahiran
penggunaan kompas di kalangan murid. Penambahan latihan berstruktur serta penyediaan
peralatan yang mencukupi akan membantu murid mengaplikasikan kemahiran mereka dengan
lebih berkesan. Selain itu, guru yang terlatih akan lebih mampu membimbing murid dalam aktiviti
orienteering. Keberkesanan langkah ini boleh diukur melalui pencapaian ujian praktikal, di mana
murid dinilai berdasarkan kebolehan mereka menggunakan kompas dalam situasi sebenar.
Kesimpulan / Refleksi (Kesan Tindakan (Perlu) dan Halangan (Jika Ada)) :
Penguasaan kemahiran orienteering menggunakan kompas di kalangan murid sekolah masih
memerlukan perhatian yang lebih serius. Melalui program latihan yang berterusan, penggunaan
kompas yang lebih kerap dalam aktiviti luar bilik darjah, dan penyediaan peralatan yang
mencukupi, masalah ini dapat diatasi. Penglibatan guru yang terlatih juga penting dalam
membimbing murid ke arah menguasai kemahiran ini. Jika langkah-langkah yang dicadangkan
dijalankan dengan teliti, ia mampu membawa kepada peningkatan ketara dalam kemahiran
navigasi murid.
Rujukan :
Amir, N., & Rahman, H. (2018). The effectiveness of outdoor education programs in enhancing
orienteering skills among students. Malaysian Journal of Education, 42(3), 123-135.
Salleh, A. R., Zainuddin, M., & Ahmad, T. (2019). Integrating compass-based learning in
geography education: A case study in secondary schools. Journal of Outdoor Learning, 27(1),
45-58.
11 Sitti Nursyafiqah
Binti Abu Bakar