Der Standard - 21.03.2020

iFortsetzung aufSeite A2

D

er erzwungene Rückzug
in Zeiten des Virus er-
öffnet dem Lesen eine
Chance. Intensive Lektü-
re kann als Widerstand gegen die
überaufgeregte Nachrichtensitua-
tion verstanden werden. Literatur
fordert Lesende heraus, ihre eige-
nen Welten mit den Welten der
Bücher zu verbinden und Schlüs-
se daraus zu ziehen. Das braucht
Muße. Hingabe. Den Willen, die
vom Schreibenden vorgestellten
Welten nachzuvollziehen. Gerade
in einer Zeit ständiger Überforde-
rung kann das Eintauchen in
einen literarischen Text einen
Freiraum bieten.
Als Kind gelang es mir, im Le-
sen für die Dauer eines Buches al-
les um mich herum zu vergessen.
Als die Eltern merkten, dass ich
mich lieber in der geschriebenen
Welt aufhielt, durfte ich nur mehr
zu festgelegten Zeiten lesen. Als
Jugendliche hatte ich mir dann
mit viel Streit erkämpft, dass ich
zu Hause bleiben durfte, während
die Familie an Ferientagen Berge
bestieg. Stundenlang lungerte ich
auf dem Sofa und las heimlich
Erwachsenenbücher. Manchmal

stelle ich mir vor, wie es für mei-

ne Mutter gewesen sein muss, die-

sen oder jenen Roman zu lesen, an

den ich mich noch erinnere. Wie

sie das Gelesene mit der sie umge-

benden Welt verband. Ich frage

mich, ob sie mit meinem Vater da-

rüber gesprochen hat. Oder ob je-

der für sich behielt, was er da las.

Ob ihnen die gleichen Szenen in

Erinnerung blieben.

Immerhin lasen meine Eltern

Immerhin lasen meine Eltern.

Ganz im Gegensatz zu den mich

umgebenden Familien, für die Bü-

cher in etwa so nutzlos waren wie

–ja, es fällt mir gar nichts ein,

denn sogar Ziersträucher im Gar-

ten waren wichtiger als Bücher.

Lesen war eine andere Form von

Nichtarbeiten, von Nichtsnutz

sein. So wurde ich genannt. Nach-

dem die erste Verwunderung über

das Mädchen, das in kurzer Zeit

so viel lesen konnte, verflogen

war, sollte ich mir die Flausen

schnell abgewöhnen. Das Staunen

verwandelte sich in Abschätzig-

keit, denn die mit Lesen verlorene

Zeit hätte besser genützt werden

sollen, um Socken zu stopfen,

Schals zu häkeln, Marmelade ein-

zukochen, das Frausein zu erler-

nen und auszuüben, eine Exis-

tenz, die an Lektüre nur Strick-

anleitungen und Kochbücher er-

laubte. Alles darüber hinaus war

Verschwendung. Und weil meine

Mutter mein Lesen nicht abstellen

konnte, wurde die Verachtung auf

sie übertragen, da sie es nicht

schaffte, ihre Toch-

ter zur Nutzfrau zu

erziehen. Worauf

sie mir wiederum

verbot zu lesen.

Worauf ich mir Bü-

cher von Freun-

dinnen borgte, sie

während der

Schulstunden und

Zugfahrten zur

Schule las. Die öf-

fentliche Bücherei in Wels konn-

te sie mir nicht verbieten. Dort las

ich mich durch die Weltliteratur.

Die Bibliothek war mein Frei-

raum. Jedes Buch eine weitere Tür

zu bislang unbekannten Möglich-

keiten.

Mein Großvater war in der Ge-

gend bekannt, weil er lustige Wit-

ze erzählte, die er manchmal in

Versform aufschrieb. In Mundart

aus dem Hausruckviertel und

furchtbar ungelenk, wie mir heu-

te vorkommt. Damals waren wir

Kinder stolz auf ihn. Ganze Wirts-

haussäle brachte er zum Lachen.

Der macht sich zum Kasperl,

schimpfte meine Oma. Und Opa

erfüllte sich einen Traum, indem

er seine Werke in einem Buch ver-

sammelte, das er

auf eigene Kosten

drucken ließ. Titel:

Hedu,losaf!In der

Chronik unseres

Dorfes bin ich mit

einem Kapitel ne-

ben dem über Opa

vertreten, mit dem

Zusatz: Sie ist die

Enkelin des Hei-

matdichters Jo-

hann Scholl.

In der Schule bemerkte ich,

dass eine Lehrerin für ein Lese-

heftchen Gedichte verfasst hatte.

Motiviert davon, schrieb ich klei-

ne Verse, zeigte sie Freundinnen.

Weil das Impressum der Schul-

heftchen auf Landesverlag lautete

und weil diese Firma gleichzeitig

Papierhandlungen betrieb, ging

ich eines Tages in der Mittagspau-

se mit zwei Freundinnen dorthin,

wo wir sonst Bleistifte kauften.

Die Blätter mit den Gedichten in

Schönschrift hatte ich dabei, und

ich bat den Verkäufer, er solle sie

doch im nächsten Heft drucken, so

wie die der Lehrerin.

Er war sehr freundlich, wenn

auch die Konsultation enttäu-

schend verlief, denn er hatte na-

türlich keinen Zugang zum Ver-

lag. Obwohl ihm mein Mut, glau-

be ich, imponierte. Die nächste

Chance kam dann mit einem

Schreibwettbewerb, bei dem ich

einen zweiten Preis gewann. Seit-

dem schrieb ich immer weiter. Na-

türlich heimlich. Theaterstücke

für die Mädchenbande in unserer

Gegend. Liedtexte, Gedichte und

Berichte fürs Jugendradio, die so-

gar gesendet wurden. In Wels

gründeten wir eine Schülerzei-

tung, für die ich dann schrieb. Die

Welt, die ich mir damit schuf, war

von der Welt meiner Herkunft völ-

lig abgetrennt.

Nachdem wir Kinder das Eltern-

haus verlassen hatten, verlegte

meine Mutter ihre Welt ins ehe-

IntensiveLektüre kann als Widerstandgegendie überaufgeregte Nachrichtensituation verstanden werden. Literatur fordert Lesendeheraus ...

DasEintauchenin einen literarischen Text bedeutet auch Eskapismus, unddieses Abtauchen ausder Realität

bietetin Zeitendes Virusauch eineChanceund einen Freiraum.Ein Plädoyer für eine wichtige Tugend.

Sabine Scholl

Lesen in Zeiten von Krisen

Foto: picturedesk.com

Die öffentliche

Bücherei in Wels konnte

sie mir nicht verbieten.

Dort las ich mich durch

die Weltliteratur. Die

Bibliothek war mein

Freiraum. Jedes Buch

eine weitere Tür ...

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Samstag, 21. März 2020

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