гла Ва 6. БорьБа этносоВ и Культурпринудительно-интегрированных школах были более
плохие отношения с представителями соответствен-
но другой расы, чем у школьников в неинтегрированных
школах. [...] Одно исследование 1992 года, проведенное
под руководством профессора Гарвардского универ-
ситета Гэри Орфилда, сторонника Busing, показало,
что успеваемость чернокожих и “латиносов” ни в ма-
лейшей степени не улучшилась, несмотря на предпи-
санный судами Busing. Другая загадка состояла в том,
почему азиатские ученики – хоть и сегрегированные в
некоторых школах – добивались тем не менее хороших
успехов в учебе»^1.
Хорошие школьные успехи азиатов являются «за
гадкой» только для тех, кто не знает, или скорее не
хочет знать, что средний интеллектуальный коэффи
циент китайцев, японцев и корейцев составляет 105, и
у вьетнамцев все-таки еще достигает 94, тогда как у
«латиносов» он составляет 88, а у афроамериканцев
всего 85. Общество, которое упрямо закрывает глаза
на факты и строит свою политику на идеологических
фокусах, а не на естественных фактах, в долгосрочной
перспективе никак не сможет выстоять.
Еще пара слов об отношениях между чернокожими
и «латиносами», подавляющее большинство которых
являются метисами из Мексики. То, что политические
руководители обеих этнических групп в некоторых во
просах идут на тактические союзы и, например, вместе
требуют сохранения, даже расширения Affirmative Action,
не может скрыть большой напряженности между обеими
группами населения. На законном основании афроаме
риканцы видят в преимущественно нелегально имми
грировавших незваных гостях с юга конкурентов в борь
(^1) Там же.