Nazarov M. - Вождю Третьего Рима, 2005, 992s

ти, -телефонам, потреблению электроэнергии и Т.п. В сель­
ском хозяйстве урожайность ухудшал и суровый климат. А
как сравнивать цифры в торговле с Германией, если немец­
кое правитеJJЬСТВО косвенно субсидировало свой экспорт?
Не может быть и общего стандарта относительно "не­
померных душевых расходов" на оборону: у одних стран в
этом меньше необходимости, у других больше, -но оборона
необходима как одна из важнейших потребностей государ­
ства. Российская Империя с общей длиной ее cyxonyrныx и
морских границ в 65 000 верст требовала гораздо больших
расходов на оборону (в 1913 году - 28,5 % бюджета), что
совсем не означало "милитаризма". Например, война на
Дальнем Востоке России обходилась дороже, чем близле­
жащей Японии, которая начала эту войну, получив безраз­
мерный кредит от главы американского финансового Mipa
Я. Шиффа (страстного ненавистника России).
Поэтому лучше сравнивать не средние показатели на
душу населения (каковыми демократы по сей доказывают
отсталость российской монархии в сравнении с Западом), а
мощь и потенциал Российской Империи как государства.
В области образования также происходили быстрые
улучшения. В начале хх века грамотными были лишь 25 %
населения - но это опять-таки в среднем по Империи; в го­
родах европейской России число грамотных достигало 50 %;
а среди молодежи их было еще больше; причем тогда гра­
мота для женщин нижних сословий считалась не обязатель­
ной - и это ухудшало средние цифры; мужское же населе­
ние имело более высокий процент. В 1908 году было введе­
но всеобщее беЗruJатное начальное обучение и ежегодно
открывалось 1 О 000 школ (уже в 1911 году их насчитыва­
лось более 100000, из них 38 000 церковно-приходских), в
результате чего к 1922 году неграмотность молодых поко­
лений должна была исчезнуть. (В 1920 году, по советским
данным, 86 % молодежи от 12 до 16 лет умели читать и пи­
сать, и научились они этому до революции, а не в годы гра­
Жданской войны). Гимназии имелись во всех уездных горо­
дах, чем не могли похвастаться многие европейские страны.
В отношении же среднего и высшего образования женщин
Россия шла впереди Западной Европы: в 1914 году имелось