: تأثيرها
ﹺ
قوة حسب ةﹲ
ﹶب
َّت
ﹶر
ﹸم ق
ﹺ
الأخلا في
ﹸ
المؤثرة العواملﹸالعام
ﹺ
الدولة
ﹸنظام ـ ١
ﹺ
الأفرادﹺ
أخلاقﹺ
لمنظومة
ﹲ
قاهرةﹴ
أخلاق منظومةﹸ له العامﹺ
الدولة
ﹸفنظامﹺ
مخرجاتﹺ
أخلاقيات كل َّ
ﹸتطحن التي (ﹺ
الخلط آلة) وهوﹺ
والجماعاتﹺ
والعاداتﹺ
والوطنيةﹺ
والولاءﹺ
والمعتقد والمبادئﹺ
والثقافة والتعليمﹺﹺ
التربيةﹺ
خلال من وذلك ـﹺ
موارده كلﹺ من
ﹸالفرد تشربها ـ التي والقيمﹺﹺ
والتقاليدما
ﹺ
الفردﹺ
وأخلاق لﹺ ﹸث
ﹸم من
ﹸفتطرد الدولة
ﹰنظام يتبعها التيﹺ
الإدارة نظمﹺﹺ
دفعﹺ
خلال من
ﹰ
جديدة قيماﹰ عليها
ﹸ
تضيف وقد يﹺ
ق
ﹾب
ﹸ
ت ما منها يﹺ
ق
ﹾب
ﹸ
وت تطرد،هي وبالتالي ،
ﹺ
ومبادئهﹺ
قيمه مع (يتفق أولا
ﹸ
يتفق)
ﹴ
مسلكﹺ
لسلوكﹺ
الفردبفرضﹺ
ﹺ
والأفـرادﹺ
الجماعات لدﹺ
الأخلاقﹺ
منظومة تشكيلﹺ على
ﹸالأقدرأمام
ﹺ
المحدودةﹺ
بطاقتهﹺ
الفرد مقاومةﹸ معها تنهارﹴ
طويلةﹴ
فترات النظمﹺ هذهﹺ
حادثة في ولنا ويتآكل،ﹺ
شخصيته من
ﹲجزء
ﹺ
بالتدريج فينسلخﹸ الدولة، آلةالعامﹺ
ﹺ
الدولة نظامﹺ
ﹺ
تأثير لمد صارخﹲ مثالﹲ
ﹶتونس في (البوعزيزي محمد)ﹺ
الطريق فيﹺ
نفسهﹺ
حرق على الرجلﹸ هذا
ﹶأقدم
ﹶ
حينﹺ
الأفرادﹺ
شخصية فيﹲقادر العاملﹸ وهذا النظام، هذا بمجملﹺ أطاحتﹴ
ثورة إلى أد مما العامﹺ.أثر
ﹶ
ذات
ﹶغير هاﹺ
ل
ﹾع
ﹶج أو هاﹺ
د
ﹺ
ي
ﹾﹶ
وتح العواملﹺ بقية
ﹺ
سحق علىوالتعليم التربية ـ ٢
ﹸالمصدر كونها ،ﹺ
الأهمية حيثﹸ منﹺ
الثانيةﹺ
بالمرتبة والتعليم التربية تأتيﹺ
المطبوعة) الأولىﹺ
طباعه بعدﹺ
بالإنسان (ﹺ
المصنوعة) للطباعﹺ الأولﹸيتلقاها التي
ﹺ
الدينيةﹺالتربية ذلكﹶ في بما ،(عليها (^) ﹸاﷲ
ﹸ
خلقه التي
ﹺ
بخلقتة
الأخلاقﹶ فإن ولذلك بتعاليمها،
ﹺ
وبيئته
ﹺ
أسرته التزامﹺ
ﹺ
ودرجة
ﹸ
الفرد هذا
مقاومةﹰ
ﹸ
الأكثر هي الأولي
ﹺ
تربيته مراحلﹶ في الإنسانﹸ يكتسبها التي
قيلﹶ فكما ،
ﹺ
ووجدانه
ﹺ
ذاكرته في محفورةﹲ كونها (العام
ﹺ
الدولة نظامﹺ ) لعاملﹺ