Appendix 3.06 Categories of investigation – The Neurosciences and Music
3.06 Categories of investigation NM II
The Neurosciences and Music II - Conference 2005: From Perception to Performance
Ethology / Evolution 1-5 Music and language 6-10 Mental representations 11-19
Development, Education 20- 27 Music therapy 28-31 Disorders 32-35
Performance 36-43 Emotion 44-53
Categories of investigation – NM II Number of Papers no. (A paper may belong
papers to several categories)
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A1. Neural correlates of sound
- Pitch, melody, scales 5 4 5 15 19 21
- Harmony, consonance / dissonance 7 1 4 6 23 50 51 52
- Complex sounds: acoustic instruments 0, timbre 0, noise 2 2 1 9
- Timing, tempo, rhythm, meter 3 21 38 42
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
A2. Neural correlates of vocal sound
- Song 2 7 43
- Phonetic sounds, language, infant sounds, animal sounds 5 2 3 6 10 23
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
B. Culture, development, training
- Cultural influence, cultural differences 0
- Musicians versus non-musicians or different musicians 6 8 16 39 40 41 46
- Child development 1 3
- Training effect, learning 4 10 22 26 27
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
C. Deficits, disorders, therapy, recovery
- Deficits, disorders 7 25 32 33 34 35 36 45
- Therapy, recovery 4 28 29 30 31
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
D. Attention, memory
- Attention, expectation, anticipation, recognition, localization 3 11 12 13
- Memory, auditory imagery 5 13 14 24 37 47
- Musical form and structure 0
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
E. Embodiment, motion, emotion
- Audiovisual integration 2 16 39
- Sensory-motor processing, motion, entrainment 4 17 18 42 43
- Bodily impact 2 12 49
- Emotion, feeling, mood, preference 10 20 44 45 46 47 48 49 50 52 53
- Musical expression 2 25 53
’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’
- Creative projects 0