— Silêêêêênciooooo!
A professora não grita – brada – e esfola as cordas
vocais para ser ouvida. A voz ecoa pela sala e se dis-
persa no meio do burburinho muito mais potente das
crianças, cheias de energia e disposição logo cedo pela
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dos os alunos se acomodam em seus lugares e vão aos
poucos diminuindo o volume.
— Abram o livro na página 48 — pede a educadora,
enquanto o farfalhar causado por dezenas de dedi-
nhos apressados, folheando as páginas em busca do
número indicado, preenche o ambiente e dá início à
sinfonia da educação.
Cenas muito parecidas com essa repetem-se ao
mesmo tempo, dia após dia, literalmente do Oiapo-
que – na Escola Indígena Estadual Moisés Iaparra – ao
Chuí – na Escola Estadual Marechal Soares de Andrea.
A uma distância em linha reta de 4.180 quilômetros,
ambas são atendidas igualmente pelo Programa Na-
cional do Livro e do Material Didático, o PNLD. Elas
recebem gratuitamente obras educativas de alta qua-
lidade pedagógica e também física, pois os livros são
analisados pelo insuspeito IPT, o Instituto de Pesqui-
sas Tecnológicas da USP.
Entre o estabelecimento de ensino do Amapá e o do
Rio Grande do Sul, outras quase 150 mil escolas públi-
cas recebem mais de 150 milhões de exemplares. Para
fazer chegar tantas obras a tantos estudantes, o gover-
no federal desembolsou 1,8 bilhão de reais em 2019,
números que fazem do PNLD o segundo maior pro-
grama do gênero, perdendo em tamanho apenas para a
China. Mas apenas em tamanho.
Enquanto o governo chinês centraliza todo o proces-
so, inclusive a escolha dos livros, o programa brasilei-
ro opera em um nível de democracia e de transparên-
cia que dá margem a poucas críticas, tanto de alunos
e educadores quanto de autores e editoras. “Ao longo
dos anos, o programa foi aperfeiçoado, cresceu e mo-
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didáticos e PNLD da FTD Educação. “Foram organiza-
dos os critérios para a avaliação dos livros e houve a
ampliação da oferta de livros didáticos para todas as
áreas do conhecimento”, acrescenta. “Além disso, veio
a inclusão de dicionários, atlas, obras literárias e ou-
tros materiais de apoio, inclusive digitais. Mais recen-
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no médio, para a educação no campo, para a educaçãoDO OIAPOQUE AO CHUÍ