TEKNIK TAPAK KIRI 5-P DALAM MENINGKATKAN KEMAHIRAN
MENULIS KARANGAN JENIS FAKTA DALAM KALANGAN MURID
TAHUN 5
Putri Nurshafiqah Binti Abd Halim
PISMP Bahasa Melayu-2 (SK) Ambilan Jun 2018
[email protected]AbstrakKemahiran menulis adadalah kemahiran bahasa tertinggi yang perlu dikuasai oleh individu
yang mengamalkan atau mempelajari bahasa Melayu, khususnya murid di peringkat sekolah
rendah. Rangka yang disusun dalam KSSR yang telah digubal menunutut murid untuk
menguasai kemhairan menulis iaitu karangan yang memerlukan kemahiran berfikir yang tinggi
dalam mengolah isi menjadi ayat yang koheran dan kohesi mengikut tajuk yang diberikan.
Keupayaan murid dalam mengorganisasi idea dan menyusun ayat serta perenggan dalam
karangan menjadi isu utama dalam kajian ini. Hal ini menuntut para pendidik bahasa Melayu
untuk meneroka pendekatan, strategi, kaedah dan teknik baru dalam pengajaran dan
pembelajaran Bahasa Melayu. Justeru guru pelatih telah menghasilkan Teknik Tapak Kiri 5P
yang menekankan kepentingan penggunaan grafik yang membina kemahiran berfikir yang
tinggi dalam kalangan murid khususnya penulisan karangan jenis fakta. Kajian tindakan ini
bertujuan meningkatkan kemahiran murid membina karangan jenis fakta menggunakan teknik
ini. Model yang digunakan ialah model Kurt Lewin (1948) dan data dianalisis secara kualitatif
dan kuantitatif dan menggunakan ujian pra dan pos daripada dua orang peserta kajian yang
dikenapasti lemah dalam kemahiran ini. Bagi mengukur keberkesanan teknik ini, analisis
dokumen dan pemerhatian digunakan bagi meninjau permasalahan kajian. Dapatan kajian
menunjukkan murid dapat membina draf dan sekaligus karangan yang baik selepas diajar
menggunakan teknik ini. Ini membuktikan Teknik Tapak Kiri 5P berkesan dalam membantu
meningkatkan kemahiran menulis karangan jenis fakta.
Kata kunci: teknik, karangan jenis fakta, kemahiran menulis, grafik
Abstract
Writing skills are the highest language skills that need to be mastered by an individual who
practice or learn Malay Language, especially the primary school student level. The framework
compiled in the KSSR that has been formulated requires students to master the skills of writing
that is an essay that requires high thinking skills in processing the content into a coherent and
cohesive sentence according to the given title. The ability of the primary school students in
organizing ideas and arranging sentences and paragraphs in essays is a major issue in this
study. This requires Malay Language educators to explore new approaches, strategies,
methods and techniques in teaching and learning Malay Language itself. Thus, the teacher
WUDLQHHKDYHSURGXFHGWKH³7DSDN.LUL3 ́7HFKQLTXHZKLFKHPSKDVL]HVWKHLPSRUWDQFHRIWKH
use of graphics that build high thinking skills among students especially the. This action
UHVHDUFK DLPV WR LPSURYH VWXGHQWV ¶VNLOOV RI FRQVWUXFWLQJ IDFWXDO W\SH RI HVVD\V XVLQJ WKLV
technique. The model used was the model of Kemmis and McTaggart and the data were
analyzed qualitatively and quantitatively using pre-test and post-tests from two student
identified as the weakest in these skills. To measure the effectiveness of this technique,
document analysis and observations were used to review the research problems. Findings of
the study show that students can build a draft and at the same time a good essay after being
taught using this technique. This proves the Technique is effective in helping to improve factual
types essay writing skills.
Key words: Technique, factual-type essays, writing skils, graphic