Dalam bidang pembelajaran, kesalahan penggunaan kata pemeri acap kali
digunakan secara tidak tepat disebabkan kekeliruan dan kurang didedahkan kepada
penggunaan secara terarah. Proses pembelajaran bahasa tidak dapat lari daripada
melakukan kesilapan atau kesalahan. Hal ini jelas dinyatakan oleh Corder (1981)
bahawa semua orang sama ada secara sengaja atau tidak akan melakukan
kesalahan bahasa. Sebagai tambahan kepada faktor kekeliruan bahasa yang
disebutkan itu, Zaharani Ahmad (2007) pula menyatakan bahawa kekeliruan
dalam pengggunaan bahasa berpunca daripada percanggahan antara nahu
pegangan yang bersifat preskriptif yang diajarkan di sekolah dengan nahu praktis
yang diperoleh melalui pengalaman dan pengetahuan penutur sendiri.
Oleh hal yang demikian, pengkaji telah mengambil keputusan untuk
menggunakan EDKDQEDQWX³3HUL3HPHUL ́GDODPPHPEDQWXPHQJDWDVLPDVDODK
yang dihadapi oleh peserta kajian kerana lebih mudah difahami dan dingati. Bukan
itu sahaja, dengan menggunakan bahan bantu ini mereka hanya perlu memahami
konsep penggunaan serta konteks yang WHUNDQGXQJ GDODP EDKDQ EDQWX ³3HUL
3HPHUL ́PHODOXLDSOLNDVLSHQJJXQDDQQ\D%HVDUODK harapan pengkaji agar bahan
EDQWX³3HUL3HPHUL ́LQLGDSDWPHQ\HOHVDLNDQPDVDODK\DQJ dihadapi khususnya
dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
OBJEKTIF KAJIAN
Secara khususnya objektif kajian dilaksanakan bertujuan untuk:
i. 0HQLQJNDWNDQ SHQJXDVDDQ NDWD SHPHUL μLDODK¶ GDQ μDGDODK¶
menggunakan bahan bantu ³3HUL3HPHUL ́GHQJDQ betul.
ii. Menarik minat murid menguasai kata pemeri μLDODK¶ dan DGDODK¶
dalam aspek tatabahasa menggunakan bahan bantu ³3HUL
3HPHUL ́
SOALAN KAJIAN
i. $GDNDK SHQJXDVDDQ NDWD SHPHUL μLDODK¶ GDQ μDGDODK¶ PXULG
Tahun 3 dapat ditingkatkan dalam aspek tatabahasa dengan
menggunakan bahan bantu ³3HUL 3HPHUL ́"
ii. Adakah bahan bantu ³3HUL 3HPHUL ́ dapat menarik minat murid
Tahun 3 dalam menguasai kata pemeri μLDODK¶ dan μDGDODK¶ dalam
aspek tatabahasa?
faizkhaldun
(faizkhaldun)
#1