Persoalan kajian kedua pula terjawab melalui instrumen soal selidik dan
pemerhatian yang dijalankan. Pada asalnya, minat murid dalam mempelajari
topik kata pemeri adalah rendah dan hal ini berkemungkinan disebabkan
mereka beranggapan bahawa topik kata pemeri ini tidak penting dan tidak
menarik. Namun begitu, berdasarkan hasil dapatan soal selidik dan
SHPHUKDWLDQEDKDQEDQWX³3HUL3HPHUL ́LQLWHODKPHQDULNPLQDWPXULGGDODP
mempelajari topik kata pemeri selepas intervensi dilaksanakan. Melalui bahan
bantu ³3HUL 3HPHUL ́\DQJWHODKGLDSOLNDVLNDQSHUXEDKDQSRVLWLIGDODPaspek
minat dan tingkah laku EHUODNX%DKDQEDQWX³3HUL3HPHUL ́LQLWHODKPHQDULN
minat murid apabila didapati bahawa mereka lebih memberikan perhatian dan
juga menyatakan mereka berpuas hati sewaktu sesi pengajaran. Bukan itu
sahaja, apa yang lebih menarik adalah mereka menunjukkan peningkatan yang
ketara dalam topik yang diajar. Ini selaras dengan dengan konsep bahan bantu
mengajar yang mana murid dapat belajar dalam suasana yang seronok, aktif
dan seterusnya meningkatkan pemahaman murid dalam pembelajaran.
6HWHUXVQ\DSHQJNDMLPHQGDSDWLMXJDVHOHSDVEDKDQEDQWX³3HUL3HPHUL ́
digunakan, keyakinan peserta kajian dalam menjawab soalan-soalan yang
diberikan sama ada berbentuk ujian ataupun lisan lebih baik dari sebelumnya.
Peserta kajian menunjukkan keyakinan dalam menjawab soalan yang diberikan.
Hal ini menunjukkan mereka lebih memahami dan menguasai topik yang diajar
iaitu berkaiitan pengunaan kata pemeri dan seterusnya bersemangat untuk
menyempurnakan tugasan yang diberikan. Ini dapat dibuktikan melalui analisis
data keseluruhan pada instrumen soal selidik dalam kajian ini yang mana
kesemua SHVHUWD NDMLDQ PHPEHULNDQ UHVSRQV EHUVHWXMX EDKDZD ³3HUL
3HPHUL ́ GDSDW PHPEDQWX peserta kajian dalam memahami dan mengaplikasi
konsep kata pemeri. Bukan itu sahaja, berdasarkan soal selidik selepas
intervensi dijalankan juga menyatakan bahawa mereka seronok dengan
pembelajaran menggunakan BBM seperti ini dan menginginkan pembelajaran
begini dalam pembelajaran seterusnya kerana ianya berkesan.