Frankfurter Allgemeine Zeitung - 31.08.2019

FRANKFURTER ALLGEMEINE ZEITUNG Campus 31.AUGUST 2019·NR. 202·SEITE C 3

A

n seinem ersten Tag an der

Hochschule Koblenz kannte

Ehmed Elibrahim nieman-

den in der Stadt – nieman-

den bis auf seinen „Buddy“.

Dieser „Kumpel“ studierte ebenfalls und

war für ihn da, wenn er nicht weiterwuss-

te. Und das kam oft vor in der Anfangs-

zeit von Elibrahims Studium. Der 27-Jäh-

rige studiert Bauingenieurwesen und ist

inzwischen im dritten Semester. Er ist

Kurde, kam im Jahr 2015 von Syrien nach

Deutschland. Mit der Sprache klappte es

zum Studienbeginn schon ganz gut, doch

da waren die Fachbegriffe, die Formula-

re, die Organisation des Stundenplans –

und die Tatsache, dass er sich an nieman-

den wenden konnte, denn Koblenz sah er

zum ersten Mal.

Elibrahim meldete sich beim Patenpro-

gramm der Hochschule an, gab seinen Stu-

diengang, seine Hobbys und seine Sprach-

kenntnisse an. Bei einem ersten Kennen-

lernen mit anderen Studenten wurde ihm

seine Patin zugeteilt, eine Studentin der

Sozialen Arbeit. „Über sie habe ich ande-

re Leute kennengelernt. Ein- bis zweimal

pro Woche haben wir uns getroffen“, sagt

Elibrahim. Die beiden erkundeten die

Stadt, gingen essen und trafen sich zum

Lernen – jeder für sein Fach. „Das hat

mich beim Lernen motiviert. Man gönnt

sich nicht so viele Pausen, wenn der ande-

re neben einem sitzt“, sagt er. Die gemein-

same Sprache: Deutsch. „Ich musste sie

manchmal bitten, langsamer zu sprechen.

Aber letztendlich hat es mir viel für mei-

ne Sprachkenntnisse gebracht.“

Patenprogramme wie das der Hochschu-

le Koblenz gibt es in ganz Deutschland. In

der Regel wenden sie sich an ausländische

Studenten oder Geflüchtete, die ein Studi-

um an einer deutschen Uni beginnen. Mit

einem deutschen Kommilitonen als An-

sprechpartner soll ihnen der Start an einer

fremden Hochschule leichter fallen. Ver-

gangenes Wintersemester waren laut Sta-

tistischem Bundesamt 374 000 ausländi-

sche Studenten an einer deutschen Hoch-

schule eingeschrieben. Damit kamen 13

Prozent aller Studenten in Deutschland

aus dem Ausland. An vielen Hochschulen

werden Buddys händeringend gesucht,

mitunter nimmt sich ein Pate mehrerer

ausländischer Studenten an.

Heiß begehrt sind die Buddys auch an

der TU Chemnitz. Das weiß Caroline

Ziegler aus Erfahrung. Die 21 Jahre alte

Bachelorstudentin studiert seit zwei Jah-

ren Interkulturelle Kommunikation in

Chemnitz – und war schon fünfmal Patin.

Sie hilft bei der Wohnungssuche, bringt

ihren Patenkindern die deutsche Sprache

näher, übersetzt Formulare und zeigt ih-

nen, zu welchen Behörden sie gehen müs-

sen. „Ein großes Problem für ausländi-

sche Studenten ist die Sprachbarriere“,

sagt Ziegler. Vor allem bei Studenten aus

dem außereuropäischen Ausland würden

Behördengänge anfallen, die Betroffene

ohne Deutschkenntnisse oft nicht allein

bewältigen können.

Sozialpunkte für die Buddys

Erst vor kurzem wurde das Patenpro-

gramm der TU Chemnitz zum besten Be-

treuungsprogramm der Welt gekürt.

Grundlage war das sogenannte „Interna-

tional Student Barometer“, eine Umfrage,

an der ausländische Studenten an rund

200 Hochschulen auf der Welt teilgenom-

men hatten. „Unser jährliches Budget für

das Programm liegt bei 15 000 Euro“,

sagt Professor Maximilian Eibl, Prorektor

für Lehre und Internationales an der TU.

Das Besondere sei die Betreuung auf Au-

genhöhe: „Da die Umsetzung in studenti-

scher Verantwortung liegt, wissen die

Buddys genau, was die alltäglichen Pro-

bleme ihrer Patenkinder sind.“ Auch Ca-

roline Ziegler hilft bei der Organisation

des Programms. Dabei achtet sie mit drei

anderen studentischen Hilfskräften dar-

auf, dass Buddy und Patenkind ungefähr

zueinander passen. Bei der Anmeldung

müssen Interessenten einen Steckbrief

von sich einreichen – mit Alter, Studien-

richtung, Sprachkenntnissen und Vorlie-

ben. „Die Steckbriefe erleichtern das Mat-

ching“, sagt Ziegler. Für das kommende

Wintersemester hat sie schon rund 40 Pa-

tenschaften vermittelt. Hilfreich sei es,

wenn Patenkind und Buddy das Gleiche

studieren. „So kann man sich besser unter-

stützen“, sagt sie.

Das Problem: Auf Buddy-Seite nehmen

vor allem Studenten aus sozialen und hu-

manwissenschaftlichen Studiengängen

teil. Jedoch studiert an der TU Chemnitz

ein Großteil der internationalen Hörer

technisch-naturwissenschaftliche Fächer.

Zwar übernehmen in dem Bereich zum

Teil internationale Studenten selbst die

Verantwortung für ein Patenkind, wenn

sie schon länger in Deutschland studie-

ren. „Es ist jedoch eine Herausforderung,

deutsche Studenten der gleichen Fachrich-

tung für das Buddy-Programm zu fin-

den“, sagt Ziegler.

Das Problem hat nicht nur die TU

Chemnitz: Von den männlichen ausländi-

schen Studenten, die im vergangenen

Jahr an einer deutschen Uni eingeschrie-

ben waren, studieren die meisten entwe-

der Maschinenbau, Elektrotechnik oder

Informatik. Bei den ausländischen Stu-

dentinnen zählten Betriebswirtschaft,

Rechtswissenschaft und Medizin zu den

beliebtesten Studiengängen. Das geht aus

Daten des Statistischen Bundesamtes her-

vor. Auch Ehmed Elibrahim an der Hoch-

schule Koblenz hätte sich manchmal eine

Patin gewünscht, die das Gleiche studiert

wie er. „Gerade am Anfang braucht man

jemanden, der einem zeigt, wie das Studi-

um läuft und wie man am besten dafür

lernt. Dabei konnte mir mein Buddy

nicht helfen.“

Um heimische Studenten für ein Paten-

programm zu motivieren, setzen manche

Hochschulen auf handfeste Vorteile für

Freiwillige. An der TU Dortmund zum Bei-

spiel können Paten eine Teilnahmebe-

scheinigung für ihren Einsatz erhalten

und diese für ein Zertifikat anrechnen las-

sen, das ihnen interkulturelles Engage-

ment bescheinigt. Auch an der TU Chem-

nitz können sich Paten eine Bescheini-

gung ausstellen lassen. Die Studenten der

Medizinischen Fakultät der Universität zu

Köln wiederum können sich durch ihr Bud-

dy-Dasein sogenannte Sozialpunkte ver-

dienen, von denen sie bei ihrem eigenen

Auslandsaufenthalt profitieren können –

zum Beispiel erhöhen sich damit ihre

Chancen, ihren Wunschstudienplatz im

Ausland zu bekommen.

Neben mehreren Buddy-Programmen bie-

tet die Uni Köln auch das sogenannte

Sprachtandem-Programm an: Dabei tref-

fen sich zwei Studenten, um ihre Sprach-

kenntnisse zu verbessern – wenn etwa ein

deutscher Student Französisch sprechen

will und ein französischer Kommilitone

Deutsch. Auf einer Online-Plattform kön-

nen sie sich registrieren und sich unterein-

ander „matchen“ – je nachdem, welche

Sprache sie lernen wollen.

Englisch ist am beliebtesten

Rund 450 Teilnehmer seien derzeit ange-

meldet, sagt Nicole Conde, Ansprechpart-

nerin für internationale Studenten am In-

ternational Office der Uni Köln. „Viele

nutzen das Tandem-Programm als Vor-

oder Nachbereitung ihres Auslandssemes-

ters.“ Englisch sei bei weitem die beliebtes-

te Sprache. Conde rät den Tandempart-

nern, klare Regeln bei den Treffen zu ver-

einbaren. „Die Partner sollten sich be-

stimmte Themen überlegen, über die sie

sprechen – etwa über Medien im Heimat-

land oder Begriffe im Straßenverkehr, die

sehr spezifisch sind.“ Smalltalk allein brin-

ge für den Spracherfolg langfristig wenig.

Die Universität Kassel wählt einen an-

deren Weg, um ausländische Hörer zu inte-

grieren: Sie bringt Studenten aus dem Aus-

land mit deutschen Familien in Kontakt.

Zwischen 50 und 60 Familien in der Umge-

bung nehmen derzeit an dem Projekt „Mit-

EinAnder“ teil und fungieren als Paten für

internationale Studenten. „Die Studieren-

den finden oft kaum Kontakt zu Einheimi-

schen und sind weitgehend isoliert“, sagt

Projektleiterin Agnes Cison. Es gehe dar-

um, den Studenten einen Einblick in den

deutschen Alltag zu ermöglichen und den

kulturellen Austausch zu fördern. Die Fa-

milien lassen die internationalen Studen-

ten an ihrem Leben teilnehmen, machen

Ausflüge, grillen, feiern jahreszeitliche

Feste und besuchen sich gegenseitig. „Stu-

dierende, die anfangs mutlos waren und

ihre Heimat vermisst haben, fühlen sich

dadurch aufgehoben und motiviert.“ Man-

che Familien besuchten ihre Patenkinder

später sogar in deren Heimat.

Auch für die Paten ist das ehrenamtli-

che Programm ein Gewinn: Sie holen sich

die Welt ins Haus und gewinnen einen

neuen Blick auf die eigene Kultur. „Über

unser Patenfamilienprogramm schließen

die Familien auch untereinander Freund-

schaften, etwa bei den monatlichen

Stammtischen oder kulturellen Aktivitä-

ten. Die Universität vernetzt sich so auf

eine sehr persönliche Art mit Stadt und Re-

gion“, sagt Dr. Bettina Baumgärtel, Leite-

rin des Internationalen Studienzentrums,

das das Programm im Jahr 2010 ins Leben

gerufen hat. Auch knapp 40 Teilnehmer

der Studienvorbereitung für Geflüchtete

sind aktuell dabei.

Studieren mit Pate

Die Nachricht, dass Deutschland für

ausländische Studierende immer belieb-

ter wird, machte kürzlich die Runde.

Der Deutsche Akademische Austausch-

dienst (DAAD) und das Deutsche Zen-

trum für Hochschul- und Wissen-

schaftsforschung (DZHW) hatten be-

richtet, dass Deutschland inzwischen

das beliebteste nichtenglischsprachige

Studienland ist und Frankreich als Spit-

zenreiter abgelöst hat. Das spricht für

das Bildungsniveau hierzulande, sollte

aber nicht darüber hinwegtäuschen,

dass die Unis noch mehr tun können,

um Studierende aus anderen Ländern

anzulocken. Robin Daniel etwa von der

University of Applied Sciences Europe

mit ihren drei Standorten Iserlohn, Ber-

lin und Hamburg berät ausländische

Studierende – und er sagt, dass an deut-

schen Unis mehr Studiengänge zum

Teil oder ganz auf Englisch umgestellt

werden müssten. Viele Hochschulen

hätten sich zwar der gestiegenen Nach-

frage angepasst, aber es sei nicht ein-

fach, Dozenten zu finden, die ihre Ver-

anstaltungen auf Englisch halten kön-

nen oder möchten. Außerdem gebe es

ein weiteres Problem: „Einige Hoch-

schulen haben die Sorge, dass durch

englische Veranstaltungen die Qualität

der Lehre leidet, wenn keine Native

Speaker auf Englisch dozieren.“

Stimmt das?

Das Karlsruher Institut für Technolo-

gie (KIT) zum Beispiel bietet einen Ba-

chelor- und sieben Masterstudiengänge

mit deutsch- und englischsprachigen

Elementen an. Es sei geplant, drei wei-

tere Masterfächer einzurichten, die

komplett auf Englisch studiert werden,

sagt eine Sprecherin. Auch an der Uni-

versität Hamburg können sich größten-

teils Masterstudierende für mehr als 40

zum Teil oder komplett englischsprachi-

ge Studienfächer einschreiben. Insge-

samt gibt es zwar einen Trend zu mehr

Fächern auf Englisch; so ermittelte die

Ludwig-Maximilians-Universität Mün-

chen einen Anstieg von 943 englisch-

sprachigen Lehrveranstaltungen im

Jahr 2013 auf fast 1300 im Jahr 2018.

Aber der Fokus liegt vor allem auf

mehr Master- und nicht unbedingt auf

mehr Bachelorfächern.

Deutsche Business Schools sind hier

allerdings schon weiter. An der Otto

Beisheim School of Management

(WHU) werden alle Studienfächer nur

in Englisch unterrichtet. Die WHU

habe wegen der vielen ausländischen

Studierenden ihr System an Amerika

angelehnt, sagt eine Sprecherin. Ähn-

lich sieht es an der Frankfurt School of

Finance und Management aus. Die

ebenfalls private Wirtschaftsuniversi-

tät bietet fast alle Bachelor- und Master-

studiengänge auch auf Englisch an.

„Da wir unsere Studierenden auf Kar-

rieren in einem internationalen Um-

feld vorbereiten, werden wir weiterhin

die Mehrzahl unserer Programme auch

auf Englisch anbieten und dies viel-

leicht sogar ausweiten“, sagt Uni-Präsi-

dent Nils Stieglitz. Die Business School

Berlin ist dagegen eine Ausnahme. Die

Privatuni wolle gerade nicht komplett

auf Englisch umstellen, da das viele Be-

werber abschrecke, sagt Nicola Sem-

row, Leiterin für Marketing und De-

sign. „Die trauen sich das nicht zu.“ Ro-

bin Daniel stimmt ihr zu. Es gebe viele

Studierende, die bewusst nach deutsch-

sprachigen Studiengängen suchen und

aufgrund von Sprachbarrieren keine

Auslandsaufenthalte im Studium ma-

chen wollen. LUKAS ERBRICH

Sächsische Willkommenskultur:Das Patenprogramm der Technischen Universität Chemnitz gilt sogar global als vorbildlich. Foto TU Chemnitz

Studieren auf

Englisch hat

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Buddy-Programme sollen ausländischen Studenten den Start an deutschen Hochschulen erleichtern.

Aber passende Paare zu finden ist gar nicht so leicht.Von Nina Bärschneider