Proyecto PEAD
20 Sistematización de la Experiencia Sistematización de la Experiencia 21Según URACCAN, este proyecto contribuye a
que los niños y niñas puedan adquirir nuevos
conocimientos y el manejo de las diferentes
herramientas tecnológicas.Los docentes de las escuelas de Somoto
manifestaron que actualmente el tener acceso
a una herramienta digital ha contribuido a
mejorar la calidad de la educación ya que
ahora sus planificaciones son más creativas e
innovadoras, poniendo como ejemplo las clases
de matemáticas, ECA, Lengua y Literatura,
como algunas de las asignaturas en donde
ellos utilizan el recurso tecnológico para
desarrollar sus clases, apoyados de video,
biblioteca virtual, etc., también mencionan que
los niños y niñas tienen una mayor asistencia a
clases y han mejorado sus calificaciones, esta
información es soportada con el testimonio de
padres de familia que mencionan que sus hijos
antes faltaban a clases pero a partir de que
se implementó el kiosco tecnológico sus hijos
están más motivados para asistir.“Me siento contenta al saber que el kiosco
venía para acá, me llenó de alegría porque
dije, vamos a despertar conocimiento,
avanzaremos las maestras y este año hemos
estado manipulando las computadoras y
las tablet, la comunidad también se puso
contenta porque ya podían sacar fotocopias,
cargar los celulares, hacer llamadas de
emergencia, dado que no hay luz eléctrica,
nosotras también sacamos información,
reportamos asistencias y tenemos
comunicación con el Director” (Taniuska
Gutiérrez, Docente Escuela La Carbonera,
Somoto).Las estructuras comunitarias están siendo
capacitadas de cara a la sostenibilidad del
proyecto, ya que Plan Internacional desde
años anteriores ha venido acompañando a
la comunidad fortaleciendo la organización
comunitaria para que puedan sostener no
sólo los proyectos implementados por Plan
Internacional, sino también otros proyectos
implementados en la comunidad en los cuales
se trabaja asociados con otras organizaciones
público privadas.Sin embargo se debe considerar que se
tiene que dar seguimiento a las capacidades
creadas, ya que el período del proyecto
es relativamente corto para verificar
un empoderamiento de los CAP ́s. Los
representantes de las comunidades expresaron
que aunque Plan Internacional se retirara no se
puede dejar caer esta iniciativa, que ya les ha
pasado anteriormente (Caso de la Comunidad
de Kum) y que harían todo lo posible por
mantenerlo funcionando, sin embargo, es
necesario continuar con este fortalecimiento,
dados los factores de actualización de software
y hardware, reparación, adquisición de
consumibles de los equipos.Según el MINED, la comunidad valora la
importancia que tiene este proyecto para
sus hijos e hijas, mencionando que se debe
fortalecer los conocimientos en cuanto la
administración de los kioscos tecnológicos.
Por parte del MINED se le da seguimiento al
Proyecto para garantizar la sostenibilidad.Un aspecto importante a valorar de cara
a la sostenibilidad, es que si a futuro las
comunidades contaran con energía eléctrica,
el kiosco no incurriría en este costo para su
funcionamiento, sin embargo, el contar con este
recurso desde la red de distribución, también
contribuye a que se puedan desarrollar nuevas
iniciativas tecnológicas.Adaptación de
la Estrategia de
Sostenibilidad.
URACCAN plantea que para garantizar la
sostenibilidad del proyecto se debe valorar el
uso de los equipos, actualización de hardware/
software y depreciación.Por otro lado el liderazgo comunitario
menciona que sería conveniente ampliar la
cantidad de personas que administran el
Kiosco para evitar que si a futuro alguno de
los miembros ya no desea continuar, contar
con personas disponibles para la atención de
este, conscientes de las responsabilidades que
implica esta labor.Madres y padres mencionan que su
compromiso para que el proyecto se mantenga
en el tiempo, es el aporte con el cuido del local,
realizar vigilancia día y noche, y recomendar a
sus hijos que cuiden los equipos.Ahora la comunidad cuenta con el acceso a
servicios que anteriormente no eran posibles
debido a la limitante de la energía eléctrica,
teniendo que salir y recorrer grandes distancias
ya sea en bus o a pie para poder realizargestiones a un costo muy alto, por lo que
también esto implica que ahora no tendrán
que gastar más de la cuenta ni invertir mucho
tiempo en ello.Este Proyecto es pertinente ya que contribuye
no sólo al desarrollo de la comunidad en cuanto
al acceso de medios tecnológicos, sino también
al cambio de actitudes en la comunidad, en
cuanto a las aspiraciones educativas que
tenían antes de la implementación de Proyecto
Emprendiendo y Aprendiendo en Digital
(PEAD).Queremos ser maestros, enfermeras, técnicos
de proyectos, carpinteros, médicos, médicos
veterinarios, farmacéuticos, policías, entre
otras cosas, mencionaron niñas y niños en
las entrevistas grupales; ahora que pueden
explorar nuevos conocimientos, desean seguir
estudiando, terminar la primaria para luego ir a
secundaria y alcanzar una profesión.“Soñamos que en
nuestra comunidad
haya paz, amistad,
amor, solidaridad,
compañerismo,
libertad, respeto,
honestidad, orden...”
(Niños y niñas de la
Escuela Rubén Darío,
Comunidad El Tamarindo,
Somoto).Sistematización de la Experiencia 21