Proyecto PEAD
22 Sistematización de la Experiencia Sistematización de la Experiencia 23Lecciones AprendidasLa integración de las estructuras
comunitarias permitió que desde un
principio se diera apertura a la ejecución del
Proyecto.La implementación de las TIC en el modelo
educativo de la modalidad primaria de las 6
escuelas beneficiadas, ha demostrado una
mejora significativa en el desarrollo de la
educación de niños, niñas, adolescentes,
maestros y comunidad en general.La incorporación de las TIC a los modelos
educativos, requiere de un plan de
seguimiento y actualización por parte de las
entidades superiores.El uso de las TIC en los sistemas educativos
apoya las iniciativas gubernamentales de
desarrollo de la educación.Plan Internacional se encontraba
posicionado en el territorio, lo que dio un
carácter de confianza a la propuesta y
puesta en marcha del proyecto.La consciencia adquirida por los usuarios
en el valor que tiene el kiosco tecnológico,
permite el cuido, limpieza, protección y
correcta manipulación de los elementos que
lo componen.La coordinación permanente de Plan
Internacional, con las autoridades nacionales
que inciden en el desarrollo integral de
la niñez nicaragüense, permite un mayor
impacto a futuro de las iniciativas conjuntas.
A esta experiencia deben sumarse
actividades de seguimiento basados en
la certeza de los beneficios obtenidos, los
niños y niñas asisten con mayor interés, han
despertado su imaginación y ahora esperan
más y más para seguir aprendiendo, lo que
se puede lograr a través de alianzas con
otras organizaciones, el MINED y proyectos
que se ejecutan en la zona y que puedan
contribuir en la sostenibilidad del proyecto.La creación de capacidades en los
usuarios y administradores de los kioscos
tecnológicos ha sido fundamental, dado
que las personas en las que recae esta
responsabilidad no estaban en capacidad
de realizarlo con sus propios conocimientos.Se debe continuar con el Plan de
capacitaciones dirigido a los integrantes del
CAPs y docentes para llevarlos a un nivel
técnico en el uso, manejo y administración
del kiosco y de las herramientas que ofrece
para mejorar los planes académicos.Es indispensable apoyar en la gestión de
recursos para el mantenimiento de los
equipos y la adquisición de materiales para
brindar el servicio a la población, ya que con
los ingresos que se tienen por el pago de
servicios, no es suficiente para solventar el
costo de los consumibles del multifuncional,
baterías del banco de carga, lámparas, etc.Buenas PrácticasRecomendacionesFASE 3
LECCIÓN APRENDIDA 1
LECCIÓN APRENDIDA 2 LECCIÓN APRENDIDA 3
LECCIÓN APRENDIDA 4
Lecciones Aprendidas, buenas
prácticas y recomendaciones:Uno de los aspectos que garantizaron el éxito
del proyecto y que es un elemento fundamental
para su replicabilidad, es la integración de las
estructuras comunitarias, tales como concejos
de ancianos, líderes comunitarios, etc., lo
que permitió que desde un principio se diera
apertura a la iniciativa.La experiencia proporcionada por el Proyecto
Emprendiendo y Aprendiendo en Digital
(PEAD), ha propiciado que las comunidades
beneficiarias vivan un proceso transformador y
renovador de sus modalidades educativas en
las escuelas primarias, mejorando la calidad
y acceso a información para estudiantes y
maestros, la comunicación de los docentes
con el MINED, y con una fuerte influencia en
las condiciones de la comunidad en cuanto
a la comunicación y acceso a servicios que
requieren equipos digitales.Este proceso de cambio ha sido intenso,
relacionado con la mejora de la calidad
educativa en 6 escuelas de comunidades
rurales, sin acceso a energía eléctrica, y
ubicadas a grandes distancias de las cabeceras
municipales.La sostenibilidad de la acción está
estrechamente relacionada al acompañamiento
del personal de Plan Internacional, como
motivador y sustentador de los desafíos
que se presentan al administrar un kiosco
tecnológico, ya que la comunidad no cuenta
con los recursos financieros ni técnicos para
dar respuesta a estas necesidades, tales como
el mantenimiento de los equipos, reemplazo de
consumibles, baterías, etc.Propiciar capital humano que imparta cursos
en el uso de las tecnologías, de modo que
los estudiantes de secundaria, los mismos
docentes y padres de familia, puedan alcanzar
el conocimiento en el uso de los equipos
tecnológicos. Esto permitirá un mayor uso de
los servicios y por ende aumentar los ingresos
para su sostenibilidad.La capacitación a los docentes de forma
continua en las competencias y los recursos
necesarios en materia de TIC, desde los
principios básicos de la Ofimática, permitirán
que puedan enseñar de manera eficaz
las asignaturas exigidas, hasta lograr tal
empoderamiento que sean capaces de integrar
herramientas interactivas, recursos educativos
digitales, diseñar instrumentos de recolección
y análisis de datos, entre otros, que permitirán
a los docentes ofrecer a sus estudiantes
posibilidades, antes inimaginables, para
asimilar conceptos.Con el acceso a una mayor gama de
conocimientos, se identifica el efecto que
tendrá en el aprendizaje de los niños y niñas
beneficiados, en los cuales nacen nuevas
aspiraciones, metas y sueños, lo que implica
un mayor compromiso de las estructuras
comunitarias y los actores de apoyo.El proyecto es totalmente congruente con la
Política de Educación y la Política de promoción
de TIC del Gobierno reflejado en el Plan
Nacional de Desarrollo Humano, en tal sentido
para apoyar la sostenibilidad del Proyecto se
recomienda crear alianzas estratégicas con el
MINED para la continua capacitación en el uso
de las TIC en la educción, con el MEM para
que a través de los proyectos de electrificación
rural se le garantice el mantenimiento
adecuado al sistema de energía fotovoltaica
y con TELCOR para que desde los proyectos
de conectividad a Internet se apoye a las
comunidades con el acceso a este servicio.