SEMINAR PENYELIDIKAN PENDIDIKAN PERINGKAT KEBANGSAAN ZON SABAH TAHUN 2022 (SepZon22)SepZon22/174
dijadikan pelengkap kepada penganjuran bengkel dalam talian supaya maklumat dan interaksi
dapat ditingkatkan lagi.
4.0 KESIMPULAN
Sebagai kesimpulan, kajian ini menunjukkan peserta bengkel lebih memilih mod bersemuka.
Mereka berpendapat sesi hands-on lebih berkesan jika dalam mod bersemuka, dan mereka
dapat memberi tumpuan yang lebih baik jika tidak perlu mengendalikan tugas-tugas lain pada
masa yang sama. Memandangkan ada kekangan seperti SOP, adalah dicadangkan bengkel ini
diadakan dengan mod hibrid. Slot-slot yang lebih kepada input diadakan dalam bentuk dalam
talian manakala slot hands-on dan kerja kumpulan diadakan secara bersemuka.
RUJUKAN
Abdul Rahim Abdul Rashid, Abdul Syukur Mohd Ali & Mohamad Sani. (2000). Ilmu
pendidikan untuk KPLI. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distribution Sdn Bhd.
Almuntasheri, S., Gillies, R. M., & Wright, T. (2016). The Effectiveness of a Guided
InquiryBased, Teachers' Professional Development Programme on Saudi Students'
Understanding of Density. Science Education International, 27(1), 16-39.
Alves, A. C., Sousa, R. M., Fernandes, S., Cardoso, E., Carvalho, M. A., Figueiredo, J., &
Pereira, R. M. S. (2016). Teacher’s experiences in PBL: implications for practice.
European Journal of Engineering Education. https: // doi. Org / 10.1080 /03043797
.2015.1 023782
Chelva Letchmanan & Aslina Saad. (2021). Keberkesanan bengkel dalam meningkatkan
kemahiran teknologi maklumat dan motivasi guru terhadap proses penilaian dalam
talian. Mualim Journal of Social Science and Huminities, 5(2), 137 - 149.
Josef Trna & Eva Trnova. (2012). Implementation Of Inquiry-Based Science Education In
Science Teacher Training. Journal of Educational and Instructional Studies In The
world. 2(4), 199-209.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
(PPPM) 2013 – 2015. Dimuat turun daripada https://rb.gy/hbzkum
Mohamad Idham Md Razak (2020). Covid-19: Pembelajaran atas talian suatu keperluan ke
arah menuju Malaysia Maju. Astro Awani, 9 April 2020.
Fatimah Mustaffa, Kamarudin Abu Hassan, Salinah Pit (2021), Pelaksanaan PdPc dalam
tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (PKP) Covid-19 di IPGK PM. Kertas kerja
pembentangan 2nd International Conference on Education, Social Science and
Engineering (ICESE 2021) eISBN: 978- 967 - 2476 - 15 - 3 Kuala Lumpur, Malaysia.
Najmi Syahiran Mamat (2020) Pembelajaran alam maya: Ini solusi ketika berdepan Covid-19.
Astro Awani 23 Mac 2020.
Nurul Farhana Jumaat. (2018). Peranan teknologi dalam pembelajaran abad ke-21. Dewan
Masyarakat, 10, 28- 31
Schleicher, A. (2015). Schools for 21st-Century Learners: Strong Leaders, Confident Teachers,
Innovative Approaches. International Summit on the Teaching Profession. OECD
Publishing. 2, rue Andre Pascal, F-75775 Paris Cedex 16, France.
Schwab, K. (2016). The Fourth Industrial revolution. World Economic Forum. Geneva,
Switzerland. Diakses pada 6.12.2021.
Shernoff, D. J., Sinha, S., Bressler, D. M., & Ginsburg, L. (2017). Assessing teacher education
and professional development needs for the implementation of integrated approaches
to STEM education. International Journal of STEM Education.
https://doi.org/10.1186/s40594- 017 - 0068 - 1