- Murid bentangkan hasil eksperimen dengan model pemasak solar mereka. Mereka
membanding hasil dapatan dengan rancangan / ramalan asal, penambahbaikan yang
dilakukan dan justifikasinya, dan membuat kesimpulan tentang fungsi pemasak solar.
Contoh-contoh soalan yang dikemukakan oleh guru:
a. What is the science concept that you have applied in your solar cooker? How did this
concept helped you in cook the egg?
b. What are the modification(s) that can be done to improve your solar cooker?
Elaborate (Pengembangan)
- Murid diminta membuat perbandingan pemasak solar dengan ketuhar elektrik.
Perbincangan dikaitkan dengan tenaga hijau. Murid diminta untuk menghujahkan kekuatan
dan kelemahan pemasak solar berbanding dengan ketuhar elektrik - Murid diminta memberi cadangan bagaimana model seperti model pemasak solar dapat
meningkatkan penggunaan tenaga hijau. - Murid juga membincangkan apa yang mereka dapat dan pengalaman dari aktiviti ini.
- Murid mempersembahkan hasil perbincangan mereka.
Contoh-contoh soalan yang dikemukakan oleh guru:
a. Compare and contrast electrical oven and your solar cooker.
b. What have you learn from this activity?
c. What are the experiences that you have obtained from this activity?
Evaluate (Penilaian)
- Pentaksiran Produk:
Guru menilai proses belajar melalui pemilihan bahan, rancangan kerja, kesesuaian data,
lakaran reka bentuk model pemasak solar dan anggaran kos. Rubrik penilaian projek murid
disediakan oleh guru. - Pentaksiran secara lisan:
Contoh-contoh soalan yang dikemukakan oleh guru:
a. How does heat from sunlight reach solar cooker?
b. Which material is a better heat conductor? Explain your answer.
c. Why do you use aluminium foil as the wall of your solar cooker?
d. Why do you paint the outer of the solar cooker black? - Pentaksiran secara bertulis:
Lima soalan kuiz untuk menilai kefahaman murid
Jadual spesifikasi kuiz:
Sains – Memerhati, Berkomunikasi (SP 9.2.3), Membuat model “pemasak solar” (SP
9.4.1), Membentangkan hasil lakaran dan reka bentuk model (SP 9.4.3)
RBT – Menjana idea dalam lakaran model dan guna pengetahuan sains yang sesuai untuk
membina model yang berfungsi atau berfungsi sebahagian (SP 2.1.4) dan (SP2.1.7)