надо во время его деятельности преподавать всему на-
роду в школах и на площадях о его значении, деяниях,
о всех его благоначинаниях.
Отмена свободного преподавания. Мы уничо-
жим всякое свободное преподавание. Учащиеся бу-
дут иметь право вместе с родными собираться, как в
клуб, в учебные заведения. Во время этих собраний по
праздникам преподаватели будут читать якобы сво-
бодные лекции о вопросах человеческих отношений,
о законах примера, о репрессалиях, рождающихся от
бессознательных отношений, и, наконец, о филосо-
фии новых теорий, еще не явленных миру. Эти теории
мы возведем в догмат веры как переходную ступень
к нашей вере. По окончании изложения нашей про-
граммы действий в настоящем и будущем я вам прочту
основания этих теорий.
Независимость мысли. словом, зная из векового
опыта, что люди живут и руководятся идеями, что идеи
эти всасываются людьми только при помощи воспита-
ния, даваемого с одинаковым успехом всем возрастам,
конечно только различными приемами, мы поглотим
и конфискуем в нашу пользу последние проблески не-
зависимости мысли, которую мы уже давно направля-
ем на нужные нам предметы и идеи.
Наглядное обучение. система обуздания мысли уже
в действии – в так называемой системе наглядного
обучения, имеющей превратить гоев в немыслящих,
послушных животных, ожидающих наглядности, что-
бы сообразить ее. Во Франции один из лучших наших
агентов, буржуа, уже провозгласил новую программу
наглядного воспитания.
Протокол No 17
Адвокатура. Адвокатура создает людей холодных,
жестоких, упорных, беспринципных, становящихся