12 | Valor| Sexta-feira,21deagostode
S
eis mesesse passaramdesde a che-
gadadonovocoronavírusaoBrasil.
Em meadosde marçodesteano,
milhõesde criançase jovensdeixa-
ram de ir para a escola.Da noitepara o dia,
as redeseossistemasde ensinotiveramde
repensar todoum planejamentoescolar.
Passardeaulaspresenciaispararemotas.
De imediato,apandemia descortinou
commuitaforçaa enormedesigualdade
educacionalde nossopaís. Boa partedas es-
colasparticulares conseguiumontarem
menosde um mês um currículoon-line.Tal
facilidadeem grandepartese deveao fato
de que essasescolasjá utilizavam platafor-
mas digitaisde ensinonoseu modelopeda-
gógico.Já as escolaspúblicas,com raras ex-
ceções,até hojeaindaestãoencontrando
inúmerasdificuldadesparafazê-lo.
Arede estadualde São Paulo foi um
exemploexitosoeconseguiu em pouco
maisdeummêscolocarempráticaaulasre-
motassíncronase assíncronas. Para isso
usouum centrode mídias,alémde uma
parceriacomas telesparao ensinopor
meiode aplicativos, sem esqueceràquela
com a TV Cultura.Mesmoassim,depoisdeiniciadotodoo processo,parte dos alunos
ficousem acessoatais atividades, especial-
menteporfaltadeconectividade.
A desigualdade educacional, que já era
grandeem nosso país, deve crescer ainda
mais.Ficouevidente que, se não houverum
planonacionalde apoioà conectividade dos
alunos mais pobres, o atraso escolar será ine-
vitável. Para isso,opaísdeveriaabrirmão de
fazersuperávit primário com o dinheiro do
Fundo de Universalização dos Serviços de Te-
lecomunicações(Fust),quetememcaixamais
deR$30bilhões,eusá-loparatalplano.
Nesse processo de mudança de aulaspre-
senciaispararemotas,ficoutambémevidente
a necessidadede capacitar nossosprofessores
para o ensino mediado por tecnologias. Um
dos legados que levarei deste períodode pan-
demiafoiacoragemeadeterminaçãodemui-
tosprofessoresparase(re)inventarem.
Queroaquiexpressarmeurespeitoaos
professoresbrasileirostomandocomorefe-
rênciaoprofessorArthurCabral,da Escola
EstadualDeputadoOscarCarneiro, locali-
zada nacidadede Camaragibe,emPernam-
buco, que, de bicicleta,percorrendovários
quilômetros,passoua entregarde portaemportaastarefasescolaresdeseusalunos.Co-
mo ele mesmodisse:“A educaçãotem que
chegara todomundo.Quandotermineia
graduação, sempreacheique estava aqui
paraajudarmeusalunos.Se20,dezoumes-
mo um não tiveremacessoao ensino,não
estareiajudando”. Isso mostrao compro-
missodesseprofessorcomseusalunos.
Outrolegadodeixado pelacovid-19 éo
conceito de alunode tempointegral.No Bra-
sil,amaiorpartedosalunosestudaemescolas
detempoparcial,demanhãouàtarde.Assim,
acredito queocontraturno poderá ser usado,
apartirdeagora,paraofereceratividadesnão
presenciais mediadaspor tecnologias parao
desenvolvimento do projetodevida de cada
aluno,incluindo, quandonecessária, arecu-
peração em disciplinas nas quais ele encontre
dificuldadesdeaprendizagem.
Nessecomplexocenário,valeressaltaro
importantetrabalhorealizadopeloCon-
selhoNacional de Educação(CNE)ao ela-
boraroParecerno05/2020,que definedi-
retrizesparaaofertade aulasnão presen-
ciais,tantoparaaeducaçãobásicacomo
paraoensinosuperior.Um esforçonotá-
vel do CNE,em colaboraçãocom os secre-EDUCAÇÃO
Napandemia,ficamemevidência asnecessidadesdeplano
nacionalpara conectividadee capacitaçãodeprofessores.
Por MozartNeves Ramos,para o Valor,deSãoPaulo