Distribución de resúmenes.
Mensajes permanentes que estabilicen visualmente los puntos importantes.
Vocabulario adecuado a las y los oyentes.
Poner ejemplos.
Pararse y retomar puntos clave o esclarecer puntos de difícil comprensión.· Compensar la unidireccionalidad del método. Favorecer espacios de interacción en el
grupo: discusión final o por partes, interrupciones funcionales..., además de la disposición
del espacio (ver más adelante).- Recursos didácticos: visuales, sonoros, audiovisuales...y otros, como objetos reales. Cartel
con dibujo, resumen o índice... rotafolios, transparencias, diapositivas... - Espacio. Es útil que el espacio posibilite comodidad al educador/a y también una mayor
interacción en el grupo. Una disposición cuadrada, circular, en semicírculo... es más favorable.
Realización
El trabajo de la educadora o educador se centra en:
a) Proponer al grupo la Actividad, presentarla y pactarla.
b) Facilitar al grupo la tarea prevista, es decir, la comprensión de la información:
Exponer según lo preparado.
Favorecer y gestionar la discusión y centrarla en contenidos útiles.
Procurar espacios de bidireccionalidad y multidireccionalidadc) Posibilitar un clima de aula tolerante, útil al aprendizaje.