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Técnicas expositivas

Son útiles fundamentalmente para la transmisión, contraste y reorganización de conocimietos,
informaciones, modelos, teorías o estudios. Abordan sobre todo los conocimientos, hechos y prin-
cipios dentro del área cognitiva, aunque también, en parte, las habilidades cognitivas.

Tipos

Distintos tipos de exposiciones teóricas, lectura con discusión, vídeo con discusión...

Preparación

1. Preparar el contenido y seleccionar la técnica:

Preparar: a) Definición inicial del objetivo, el tema y el esquema o partes de la exposi-

ción... y el tiempo; b) Coherencia y lógica del contenido. Seleccionar contenidos útiles y

adecuados al grupo y organizarlos con un itinerario lógico tendente a maximizar su com-

prensión; c) Resumen final

Selección de la técnica: exposición con docente, exposición en vídeo...

2. Preparar los Procesos de comunicación entre educador/a y grupo:

· Equilibrar el tiempo palabra/tiempo escucha. El tiempo palabra que utiliza el educador o

educadora para exponer (el educador/a tiene el contenido estructurado y organizado) es

siempre más breve que el que utiliza quien la escucha para incorporar la información. Para

equilibrarlos:

Exposición

con

discusión

Lectura con

discusión

Vídeo con

discusión

Lección

participada

Se presenta y expone un tema, teniendo en cuen-

ta la situación y necesidades del grupo. Se discu-

te de forma libre o estructurada (las y los partici-

pantes a nivel individual, parejas, grupos... pien-

san y plantean dudas, comentarios, etc)

Se les propone que de forma individual lean un

documento escrito (folleto, artículo, fichas...) con

información sobre un tema y luego, si procede,

discutan en pequeños grupos sobre dicha infor-

mación. Puesta en común y discusión en grupo

grande.

Se les pide atención a un vídeo que expone infor-

mación sobre un tema. A continuación o a inter-

valos se plantea un coloquio sobre lo que se ha

escuchado.

Primero se les plantea que expresen sus conoci-

mientos previos sobre un tema y posteriormente se

realiza una exposición sobre el mismo, completan-

do la información que ha salido. Se finaliza con

una discusión, dudas...

Es importante la selección de

contenidos y también los proce-

sos de comunicación: como se

cuentan los contenidos y la rela-

ción con la persona y el grupo.

Requiere material escrito com-

prensible y que se adapte al

grupo. Es recomendable leerlo

antes desde la perspectiva de las

personas a las que va dirigido.

A veces es difícil encontrar un

vídeo que se adapte al grupo. Es

útil usar una guía de preguntas

para facilitar la discusión.

Necesita más tiempo. Requiere

un clima tolerante y que no

suene a examén.

Técnica Descripción Observaciones