Highlighting and emphasis 2154 Rewrite the following sentences, emphasizing the word(s) in italics by using c’est/ce sont...
qui/que. You may sometimes need to use the negative ce n’est pas... qui/que.
e.g. Elle prend ses vacances au mois de juin > C’est au mois de juin qu’elle prend ses vacances
a L’enfant a un retard scolaire à cause de sa dyslexie.
b Elle a promis de le faire.
c Je ne le lui ai pas donné.
d Patricia et Sandrine ont préparé le dîner.
e Je dois passer mon examen demain.
f On mange le mieux à Lyon.
5 Rewrite the following sentences, emphasizing the word(s) in italics by using ce qui/ce que/ce
dont... c’est.
e.g. Elle déteste faire la cuisine > Ce qu’elle déteste, c’est faire la cuisine
a Son livre sur l’Afrique m’intéressait surtout.
b Son insolence me frappe le plus.
c J’ai remarqué son enthousiasme.
d Aller à Paris l’embête de plus en plus.
e J’avais envie de prendre une douche.
f J’aime surtout la situation de cet appartement.
g Vous aurez sûrement besoin d’un imperméable.
6 Rewrite the sentences in exercise 5, this time using voilà + ce + relative pronoun to highlight
the words in italics.
e.g. Faire la cuisine, voilà ce qu’elle déteste.
7 Working with a partner, and using as many highlighting structures as possible, discuss:
- what you like best/least about university/college.
- what you like best/least about France/the French.
- what you would look for in an ideal job.
8 You have seen an advert for a job which seems ideally suited to you. Write a letter of
application, emphasizing what you find particularly attractive about the job and what special
qualities/experience you would bring to it. Try to highlight your points in a variety of different
ways, using as many as possible of the techniques studied in this chapter.