Disadvantages:
- on occasion student records are formally and unprofessionally filled out,
being considered an “extra task” in the educational practice; - requires a complex psycho-pedagogical training and, currently in Romania, a
specialization in psychology; - a negative label of the person characterized by “estimating his/her future
evolution” based on the results obtained in tests or observations over time,
may constitute a source of mistrust and therefore affect the pupil’s self-
image.
Bibliography
Badea, E. (1997). Caracterizarea dinamică a copilului şi adolescentului (de la 3 la 17-18
ani) cu aplicaţie la fişa şcolară. Bucureşti, Editura Tehnică.
Ciascai, L.; Secară, R. (2001). Ghid de practică pedagogică. Un model pentru portofoliul
studentului. Oradea, Editura Universităţii.
Cosmovici, A.; Iacob, L. (1999). Psiho-pedagogie şcolară. Ia şi, Editura Polirom.
Cucoş, C. (1998). Pedagogie. Iaşi, Editura Polirom.
Cristea, S. (2002). Dicţionar de pedagogie. Chişin ău, Litera Educaţional.
Ezechil, L.; L ăzărescu P ăişi., M. (2002). Laborator preşcolar. Ghid metodologic.
Bucureşti, Editura V&I Integral.
Consilierea carierei adulţilor (2003). M. Jigău (coord.). Bucureşti, Editura Afir.
Quintilianus (1974). Arta Oratorică. Bucureşti, Editura Minerva.
Legendre, R. (1996). Dictionnaire actuel de l’education (2e edition). Paris, ESKA & Guerin.^
Fişe pedagogice pentru orientarea şcolară şi profesională (1971). D. Muster (coord.).
Bucureşti, EDP.
Şuteu, T.; F ărcaş, V. (1982). Aprecierea persoanei. Bucureşti, Editura Albatros.
Stanley, Thomas J. (2003). Gândirea milionarului american. Oradea, Editura Aquila ’93.
Tom şa, Gh. (1999). Consilierea şi orientarea în şcoală. Bucureşti, Casa de Editură Viaţa
Românească.