karangan serta menetapkan jumlah ayat dalam satu perenggan menggunakan
Teknik Tapak Kiri 5P?
iii. Adakah murid dapat menghasilkan sebuah karangan fakta yang baik
menggunakan Teknik Tapak Kiri 5P?
PESERTA KAJIAN
Kajian ini melibatkan murid tahun 5 daripada SK Nongkolud, Tuaran dimana pengkaji
telah berpraktikum selama 3 bulan di sekolah tersebut. Dalam tempoh 3 bulan
praktikum, pengkaji telah mengenalpasti dua orang peserta kajian yang agak lemah
dalam sesi PdP iaitu seorang peserta lelaki dan seorang peserta perempuan. Kedua-
dua orang peserta ini adalah daripada dua kelas yang diajar oleh pengkaji iaitu 5 Jujur
dan 5 Intelek.
PELAKSANAAN KAJIAN
Dalam pelaksanaan kajian tindakan ini, pengkaji menggunakan model kajian tindakan
Kemmis dan Mc Taggart. Model ini digunakan sebgai satu panduan untuk menyelidik
isu yang dikenalpasti semasa awal sebelum kajian dijalankan
Prosedur dan Langkah-Langkah Tindakan
Prosedur Kajian Tindakan berasaskan Model Kajian Kemmis dan McTaggart
Prosedur Cara Mengumpul Data
Instrumen Kajian
Mereflek
Pengkaji membuat refleksi
melalui sesi pengajaran
dan pembelajaran (PdP)
yang dilaksanakan dengan
menilai kekuatan dan
kelemahan PdP. Murid
tidak tahu mengorganisasi
idea dan isi karangan
melalui tajuk karangan
yang diberi untuk
membina draf dan
sekaligus karangan.Merancang
Pengkaji merancang
tindakan/intervensi
untuk mengatasi
masalah yang telah
difokuskan iaitu
kemahiran menulis
karangan fakta melalui
Teknik Tapak 5P yang
diperkenalkan.Bertindak
Pengkaji melaksanakan
tindakan bagi mengatasi
masalah peserta kajian iaitu
murid yang dipilih yang
berfokus kepada
keupayaan mereka
membina draf dan
karangan.Memerhati
Pengkaji membuat
pemerhatian dan
analisis terhadap
keberkesanan
tindakan yang dibuat
kemudian
mengenalpasti
intervensi yang
boleh dilakukan
seterusnya.Tinjauan awal akan
dilakukan melalui
pengumpulan data untuk
mengesahkan isu
sebenar. Fokus masalah
akan dikenalpasti menjadi
keperihatinan.