264 References
Van Hove, G., & Roets, G. (2000). Empowerment en volwassenen met een verstandelijke
beperking [Empowerment and adults with learning disabilities]. Tijdschrift voor Ortho-
pedagogiek, 39 (12), 41–52.
Van Mulders, K. (2004). Informatie [Information]. Retrieved from http://gebaren.ugent.be/
informatie.php
Van Mulders, K. (2005). Name signs in Flemish Sign Language. Deaf Worlds, 21 , 49–78.
Van Regenmortel, T. (2008). Zwanger van empowerment. Een uitdagend kader voor sociale inclusie
en moderne zorg [Pregnant with empowerment. A challenging framework for social inclusion and
modern care]. Eindhoven, the Netherlands: Fontys Hogescholen.
Van Reybrouck, D. (2013). Tegen verkiezingen [Against elections]. Amsterdam, the Netherlands:
De Bezige Bij.
Vanobbergen, B. (2014). Het kind van onze dromen [The child of our dreams]. Leuven,
Belgium: Lannoo.
Verhaeghe, P. (2011). De effecten van een neoliberale meritocratie op identiteit en inter-
persoonlijke verhoudingen [The effects of a neoliberal meritocracy on identity and
interpersonal relations]. Oikos, 56 (1), 4–19.
Verhaeghe, P. (2012). Identiteit [Identity]. Amsterdam, the Netherlands: De Bezige Bij.
Verhaeghe, P. (2014). Waardenvrij onderwijs bestaat niet. Kies dus zorgvuldig wat je wilt over-
brengen [Value free education doesn’t exist. As such, choose carefully what you want to
transmit]. In R. van der Poel & B. Bors (Eds.), Het Kind-Jaarboek (2014) [The Child-Year-
book, 2014] (pp. 118–127). Driebergen, the Netherlands: Nivos.
Vermeerbergen, M. (1996). rood kool tien persoon in: Morfosyntactische aspecten van Gebarentaal
[red cabbage ten person in: Morphosyntactic aspects of sign language] (Unpublished doctoral
dissertation), Vrije Universiteit Brussel, Brussels, Belgium.
Verstraete, G., & Pinxten, R. (2009). Een pleidooi om ons denken en handelen te oriënteren
[A plea to orient our thinking and acting]. In G. Verstraete & R. Pinxten (Eds.), Doe het
zelf democratie [Do-it-yourself democracy] (pp. 233–252). Berchem, Belgium: EPO.
Viljoen, G., Pistorius, A., & Eskell-Blokland, L. (2007). A critical orientation to community psy-
chology. In N. Duncan, B. Bowman, A. Naidoo, J. Pillay, & V. Roos (Eds.), Community psy-
chology: Analysis, context and action (pp. 117–133). Cape Town, South Africa: UCT Press.
VisualBox & De Clerck, G. (2014). Flemish Deaf Parliament (documentary). Retrieved from
http://www.signlanguageprojects.com/en
VisualBox. (2012). Ik ben ook een mens [I am a human being, too] (documentary). In G. De
Clerck & R. Pinxten (Eds.), Gebarentaal zegt alles: Bijdragen rond gebarentaal en diversiteit
vanuit emancipatorisch perspectief [Sign language says it all: Contributions on sign language
and diversity from an emancipatory perspective]. Leuven, Belgium: Acco. Available at http://www.
signlanguageprojects.com/en
VisualBox. (2013). Flemish deaf people speak out! (documentary trailer). Retrieved from http://www.
signlanguageprojects.com/en
Visual Box & Ghent University. (2015). Flemish Deaf Parliament, [documentary]. Retrieved from
http://www.signlanguageprojects.com/en.
Vos, M. (2016, March 12). Exit Reagan, enter Piketty. De Morgen. Retrieved from http://www.
demorgen.be/opinie/exit-reagan-enter-piketty-bcd8bdb6/
Vygotsky, L. (1978). Mind in society. The development of higher psychological processes. Cambridge,
MA: Harvard University Press.
Wallin, L., Lule, D., Lutalo-Kiingi, S., & Busingye, B. (2006). Ugandan Sign Language Dictio-
nary. Kampala, Uganda: Kyambogo University Publications.
Walter, V. (1989). Different stories, same dreams. Around the world, deaf people work for
change. Gallaudet Today, 3, 25–29.