En cuarto lugar están los prefectos, quienes supervisan el comporta-
miento de los estudiantes a lo largo de la jornada escolar y en los distintos espa-
cios de la escuela. El trato diario con los estudiantes les provee de información
sobre situaciones que interesan de manera particular a los grupos o algunos de
los miembros de cada grupo.
Algunas escuelas no cuentan con estos apoyos y será solo el docente
asignado como tutor quien desempeñará el trabajo de tutoría.
Para generar un clima de confianza, necesario para la Educación Socioe-
mocional, el tutor requiere poner en práctica las siguientes habilidades y actitu-
des, a fin de conformar un vínculo significativo con los adolescentes del grupo:
s *OUFS T QPS MPT FTUVEJBOUFT
para conocerlos como personas,
independientemente de su desempeño académico. Dicho interés abri-
rá la posibilidad de identificar sus necesidades, intereses y posibles
dificultades personales y escolares.
s *OUFSMPDVDJ©O
que implica escuchar con atención a los estudian-
tes y comprender su perspectiva sobre diversas situaciones y aconte-
cimientos de la vida escolar, familiar y social. Asimismo, comprende
un trato respetuoso hacia los asuntos que son de interés o preocu-
pación de los estudiantes.
s &NQBU¤B DPOMPT FTUVEJBOUFT para propiciar que externen sus
necesidades, preocupaciones y problemas; así como para fortalecer su
autoestima y autonomía en un marco de comprensión y respeto hacia
todos los estudiantes. También deberá favorecer un clima de respeto
y empatía entre los estudiantes, de manera que todos se sientan en
confianza para expresar sus ideas, dudas y sentimientos.
s 'MFYJCJMJEBEque favorezca la apertura, para que los estudiantes
exploren soluciones a problemas y conflictos que les afectan —evi-
tando imponer ideas, ideales o modelos de actuación— con una clara
orientación hacia su crecimiento personal y desarrollo integral.
s %JTQPTJDJ©O BM EJMPHP para promover la comunicación con los
estudiantes, entre estos, y con diversos actores de la escuela y de
sus familias, en torno a situaciones que afectan o favorecen su ren-
dimiento escolar.