tem obstáculos ainda não transpostos
nem pela Neurociência, quando de sua
adaptação para a área de formação de
educadores nas licenciaturas. Segundo
Orlando Antunes Batista, o nome mais
adequado para o educador teria de ser
“agente de subjetivação” e o verbo
“formar” deveria ser substituído por
habilitar. Por síntese, talvez habilitar
agentes de subjetivação viesse até a
originar um paradigma para as pesqui-
sas educacionais.
No arquivo “Emplasto Brás Cubas
para o despertar cognitivo”, estão
experimentos nascidos de lições ainda
não percebidas pelos pedagogos e
estudiosos da obra de Machado de
Assis a respeito das técnicas deixadas
por Machado de Assis na articulação
da escritura para se discutir a presença
humana através da Linguagem. Disse-
mina-se neste espaço a contribuição
metodológica destinada a ajustes didá-
ticas na distribuição do Método Paulo
Freire, sempre partindo do conceito de
Cosmologia lingüística para auxiliar a
vivência do Conhecimento diante do
conceito de Inteligência e de sua ação
na caixa-preta do cérebro.
Um projeto se transforma em
farol perante a inteligência
inefável
Partindo da responsabilidade desti-"Considero singu-
lar a contribuição
de Orlando Antunes
Batista diante do Mé-
todo Paulo Freire que
pude vivenciar, como
docente, no Instituto
Superior Maria Mãe
de África (ISMMA)
em Maputo, Moçam-
bique", diz Irmã
Alice.
Na investigação dos princípios, em que deve assentar a organização de
qualquer sociedade, a pesquisa tropeça logo no começo, num obstáculo – a
ausência de ponto de apoio científico para tal determinação.
Tomando a imagem da química, pode-se dizer que a ciência chamada
sociologia está ainda no seu período alquímico. De forte e segura em matéria
sociológica ou política, pouco temos nós, humanidade em geral, a não ser a
“Política” de Aristóteles, fruto de toda a experiência política da Grécia antiga, e
“O Príncipe de Machiavelli”, fruto de toda a experiência política da Renascen-
ça. Fernando Pessoa –Idéias políticas - Obras em prosa, p. 593.
Nesta parte da Coleção Paulo Freire situa-se um refinamento metodo-
lógico, colocando-se no contexto da “habilitação” de educadores o valor do
conceito Conjuntos Interdisciplinares as facilidades proporcionadas por quem
descobriu uma nova linguagem para sistematizar a Didática dialética dinâmi-
ca, possuindo a nova concepção inclusive uma tabela de avaliação advinda de
configuração inédita para o conceito de inteligências múltiplas.A didática contém as saídas para
o labirinto da crisenada ao Interdisciplinar e de sua evolu-
ção para conjuntos interdisciplinares, o
pesquisador conclui o 187º volume da
Coleção Paulo Freire colocando em crise
o conceito de inteligências múltiplas e
antevê nas reflexões uma saída rumo
a uma teoria radical da alfabetização,
onde inexistirá a idéia de revolução,mas sim de adaptação progressiva ao
conceito de experimento onde a tríade
“pensar, fazer e habitar” venha a ser
complementada pelo verbo “narrar”
e seja dada mais responsabilidade ao
aluno para expressão no criar.
Com o abandono da Pedagogia da
Pergunta, a narrativa do leitor entraria