Mural
6 Ensino SuperiorEm setembro, durante três dias, alunos de
diversos cursos de graduação, tanto da rede
pública como da privada, serão desafiados a
solucionar alguns dos problemas do ensino
superior. Eles ficarão concentrados duran-
te todo esse período, ao longo do qual rece-
berão mentoria e condições para testarem e
prototiparem suas ideias. Essa é a proposta do
HackLab Fnesp, uma iniciativa do Semesp
para estimular o desenvolvimento de soluções
inovadoras para o setor. A maratona integra
a programação do 21º Fnesp, maior fórum
do ensino superior privado da América Lati-
na, e foi realizada pela primeira vez em 2018
(foto). Os alunos vão apresentar seus projetos
ao público do evento, que escolherá a equipe
vencedora. Além do prêmio de R$ 8 mil, os
alunos do projeto vencedor receberão orien-
tações e apoio da Future Education, primeira
aceleradora de startups de educação do Brasil.
O benefício será concedido por três meses.
Para participar, os alunos devem se inscrever
até 16 de agosto.Estudantes vão
propor soluções
para o ensino
superiorApontado nos Estados Unidos como um dos
maiores especialistas em comportamento gera-
cional, Matt Britton veio ao Brasil dar orienta-
ções sobre os interesses e anseios dos millennials
e da geração Z. Entre outras informações pas-
sadas por Britton no Universo Totvs 2019, des-
tacou-se o conceito da busca por experiências.
De acordo com o autor do best-seller Youthna-
tion (não traduzido para o português), os jovensO que busca a
nova geração
Por que a educação
básica não avança?
Na educação básica, os resultados de aprendiza-
gem estão avançando, especialmente nos primei-
ros anos do ensino fundamental. Porém, esse avan-
ço perde força nos anos finais do EF e decaem no
ensino médio. Muitos questionam as causas disso.
Marcos Lisboa, presidente do Insper, acredita que
este é um problema de política pública. No semi-
nário Democracia, educação e equidade: uma agenda
para todos, promovido pela Fundação Tide Setu-
bal, Insper e Unesco no Brasil, Lisboa afirmou que
é preciso definir mais claramente o que os alunos
devem aprender em cada etapa e estabelecer, com
base em boas experiências, como deve ser a práti-
ca em sala de aula e até a formação de um diretor.
Esses parâmetros são, em sua opinião, fundamen-
tais para a cobrança de resultados e para a dissemi-
nação de práticas exitosas.