IBSE Final

39

Prosedur

Fasa Aktiviti Catatan

Penerokaan

(Explore)

1. Apakah manfaat buku nota sains (My Science
   Notebook) kepada murid dan guru?

 Setiap ahli kumpulan membaca bahan sebaran

(Lampiran S3-1 hingga S3-3) yang berbeza dan

mengenal pasti atau merumuskan serta

mencatatkan idea utama dalam teks yang dibaca.

Lampiran S3-1: Science Notebooks in Middle

School (m/s 1-4)

Lampiran S3-2: Science Notebooks in Grade K-2

(m/s 1-6)

Lampiran S3-3: Science Notebooks in Grade 3-6

(m/s 1-6)

 Dalam kumpulan, bincangkan manfaat buku nota

sains terhadap murid dan guru. Maklumat dan

idea boleh disampaikan dalam bentuk yang

pelbagai (seperti secara lisan, grafik, teks dan

matematik)

Berkomunikasi

tentang

maklumat, bukti

dan idea boleh

dibuat dalam

pelbagai cara:

menggunakan

jadual, rajah, graf,

model, paparan

secara interaktif

dan persamaan

serta secara lisan,

dalam bentuk

penulisan dan

melalui diskusi.

Penerangan

(Explain)

1. Setiap kumpulan membentangkan hasil
   perbincangan.


2. Fasilitator dan peserta membincangkan hasil
   kumpulan.
   Pengembangan
   (Elaborate)


3. Fasilitator mencadangkan penyusunan/organisasi
   buku nota sains untuk sekolah menengah (rujuk
   Slaid Powerpoint).

Soalan perbincangan: Adakah cadangan

organisasi ini sesuai untuk murid sekolah rendah

(Tahap 1 dan Tahap 2)?

Dalam kumpulan, peserta diminta untuk

membincangkan format buku nota sains

(organisasi dan komponen) untuk sekolah

rendah (Tahap 1 & 2) dan sekolah menengah di

Malaysia. Berikan justifikasi terhadap format

yang dicadangkan.

Peserta membentangkan format yang

dicadangkan dengan justifikasi. Seluruh kelas

terlibat dalam penghujahan untuk menambah

baik format buku nota sains untuk murid Tahap

1, Tahap 2 dan sekolah menengah.

Slaid PowerPoint

(Slaid 10)

Penghujahan

merupakan satu

proses untuk

mencapai

persetujuan

mengenai

penjelasan dan

penyelesaian.