Walaupun demikian, perbandingan markah yang dicapai oleh responden-
responden melihatkan berlakunya jurang perbezaan antara responden yang
dikatakan berjaya dan responden yang masih berada pada tahap yang lemah.
Penyelidik berpendapat, beberapa penambahbaikan serta rombakan perlu dilakukan
pada pendekatan dan kaedah yang digunakan bagi memastikan pola pemarkahan
responden ini dapat diperbaiki dari segi peratusannya.
Analisis Dapatan Kajian Gelungan Kedua
Setelah penambahbaikan dibuat pada kaedah pengajaran penulisan kata nama
terbitan berimbuhan peN- menerusi rombakan pada rajah penulisan, hasil dapatan
yang diperoleh dilihat cukup memberangsangkan jika dibandingkan dengan dapatan-
dapatan sebelum ini. Pola pencapaian responden berubah hampir 100% kerana
responden dilihat sudah mampu menulis kata nama terbitan berimbuhan peN-
dengan tepat mengikut konteks penggunaannya. Hal ini dapat dibuktikan pada
analisis hasil data pada ujian pos gelungan kedua. Ujian pos gelungan kedua masih
menggunakan soalan yang sama seperti ujian pos sebelumnya.
Dapatan yang diperoleh ini adalah daripada proses rawatan semula menerusi
pemberian latih tubi berdasarkan intervensi Peta Kaedah G.U.K yang telah
diperkenalkan. Jika sebelum ini, responden hanya didedahkan kaedah penulisan
kata nama terbitan berimbuhan peN- menerusi kaedah penjadualan atau
pemenggalan suku kata. Darjah kesukaran yang ketara, iaitu kekeliruan responden
untuk mengenal pasti proses pengguguran, perubahan dan pengekalan abjad
pertama setiap kata akar menyebabkan dapatan data yang awal boleh
diklasifikasikan sebagai kurang berjaya. Berikut disertakan perbandingan skor ujian
pra dan ujian pos untuk gelungan kedua.
4565 57 7030100(^10190)
(^221515)
0
50
36
56
70 60 76
42
92
22
34
15
45
(^222818)
58
40
88 92 85 90
64
94
(^7062)
42
68
(^556148)
(^8077)
0
20
40
60
80
100
120
R1 R2 R3 R4 R5 R6 R7 R8 R9 R10 R11 R12 R13 R14 R15
PERBANDINGAN MARKAH INDIVIDU BAGI UJIAN
PRA, UJIAN POS DAN UJIAN POS GELUNGAN KE- 2
Ujian Pra Ujian Pos Ujian Pos Gelungan ke-2